东方明珠文档.doc

6 东方明珠学情分析：本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。 教学目标 1、学会8个生字，两条绿线里7个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就。教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。课前准备：课件 生字卡片教学时间：二课时 第一课时课时目标：2、 引导学生借助拼音把课文读正确，在语境中认识生字。3、 指导学生端正、匀称地书写“东、方、电、有”四个生字教学重难点：能正确地朗读课文。书写“东、方、电、有”四个生字。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、 激情导入，揭示课题1、 简介东方明珠。2、 出示课题。指名读题，注意正音。二、 看图，整体感知课文内容1、 映出东方明珠的画面。2、 教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、 欣赏配乐朗读。三、 初读指导1、 让学生借助拼音大声读课文，要求做到：（1） 读准字音。（2） 画出遇到的生字，多读几遍。（3） 把不理解的词圈出来。（4） 标出自然段序号。2、 出示生字新词。3、 指名三人分自然段朗读课文。四、 精读训练1、 学习第一自然段。（1） 点名读，说说知道了什么。（2） 指名答。（3） 你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？（4） 你喜欢这座塔吗？为什么？（5） 指导用喜爱的语气读第一自然段。2、 尝试背诵。3、 小结。五、 指导写字1、 记忆字形，提醒注意。2、 照笔顺在书上描红。3、 指导在田字格中书写。4、 学生在习字册上描红、临写。教师巡回指导。第二课时课时目标：1、 借助课文内容，帮助学生学会生字：广、头、了、是，做到读准生字的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。3、理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。2、理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、 继续精读训练1、 学习第二自然段。映示东方明珠。（1） 指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。（2） 出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。（3） 看图联想，学习第二句。出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。2、 学习第三自然段。（1） 小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？（2） 出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。（3） 指导读出赞美的语气。3、 尝试背诵第二、三自然段。一、 巩固1、 小导游介绍东方明珠。2、 想象一下