浅析小学英语教与学现状及对策.docx

英语浅析小学英语口语教与学现状及对策常宁市板桥镇中心小学 胡琼芝近年来，英语已进入小学课堂，然而，在小学英语实际教学过程中，往往过于偏重语法教学和书面表达，而忽略了对学生英语口语交际能力的培养，使大多数学生难以完成简单的英语交流，英语口语交际能力普遍较差。本文将结合我市小学英语口语教与学现状及培养小学生口语交际能力的一些方法策略进行阐述。1.我市小学英语教学中口语交际能力的现状1.1英语学习趋向低龄化英语，作为一门语言类学科，随着改革开放的步伐快速进入了我们的教育当中。目前，我市英语教学正趋向于幼龄化，从过去的初中开始接受英语教学，到后来的小学三年级开始接受英语教学，再到目前幼儿园便接受英语教学，过去的这些年里，英语教学越来越普遍，越来越多的学生更早地接受英语教学。1.2学生对英语口语认识不够，不重视英语口语的学习受应试教育的影响，很多学生和家长都认为，英语只是为了完成教师布置的作业，为了取得较高的成绩而学习的，所以当教师布置课堂英语口语练习进行口语交际时，很多学生考虑到与成绩无关，也就失去了用英语进行表达的渴望，失去了口语交际的主动性。1.3英语口语交际能力亟待加强值得注意的是，在学校进行英语教学的时候，对于口语交际能力的培养却并没有给予应有的重视。目前我市小学英语教学的现状是，很多小学生在学习英语时多数能够达到会读、会写的地步，但是真正当把英语学习用到口语交流的时候却并不能发挥英语的语言功能。2.提高英语口语交际能力的主要策略2.1兴趣是学习英语口语的基础要点良好的兴趣是学生保持高涨的学习热情，促使学生英语口语得以持续良好发展的内在不竭动力，兴趣能够引导学生的学习行为，对学生英语口语交际能力的提高起着促进和启动的作用。因此，为提高小学生的英语口语交际能力，激发学生进行英语口语学习的兴趣，我们有必要在日常小学英语口语教学中开展情感教育，在师生之间建立民主、和谐、平等的关系，优化教学氛围，使学生更加乐于用英语来进行交流，进而达到英语口语学习的主动状态。这就要求教师要改变自身以往在学生心中严肃的形象，以更加和蔼可亲的形象出现在学生面前，与学生一起参与到英语学习中来，消除学生英语学习心理上的障碍。2.2利用游戏来训练同学们的口语交际能力由于大多数的小学生都喜爱玩游戏，因此利用游戏来训练同学们的口语交际能力是一种很好的教学方法。例如:在进行水果单词的复习时，可以将水果放在一个袋子里面，通过Touch, guess以及say等游戏让同学们闭上眼睛用手摸一摸，并猜一猜袋子里装的是什么水果，然后让学生用英语说出水果名称，不仅可以提高同学们的学习兴趣，还能准确的记住水果的英文单词和发音。2.3将多媒体应用到小学英语口语教学中将多媒体教学应用到小学英语教学中能够拓宽同学们学习英语口语的途径，具体做法为教师在口语的教学课堂中，充分的利用视频、电影等多媒体，让同学们直接参与到英语口语的学习中，为学生创造出良好的自主学习环境。通过小学英语教学中多媒体的科学、合理应用，使英语教学内容更加形象和具体，从而有效提高学生的记忆能力，并激发其对英语口语学习的兴趣。英语口语教学中多媒体的应用，不仅能够改变传统的学习口语的自目性，同时，通过丰富多彩的多媒体，还能使学生熟练得掌握不同环境下英语口语的使用形式。2.4加强小学英语口语交际的课外练习除英语口语课堂教学时间之外，我们的日常生活完全被母语所包围，紧靠课上有限的时间来进行口语训练和学习是远远不够的，为了提高学生的英语口语交际能力，我们需要对学生的课外闲暇时间进行充分的利用，组织多种形式的课外英语学习活动，使学生在口语学习得以在课下进行延伸和发展。课下教学活动的开展没有了束缚感，也不用担心出错而受到教师的责罚，因而与课上相比，学生在课下更敢于说英语。因此，教师应利用好课下的这一优势，努力创造条件，让学生以英语的方式在课下彼此打招呼、问候，以增强学生对英语口语训练的感知力和体验感，提高学生实际的英语口语交际能力。除了课内的练习以外，教师还应指导学生进行课外学习，丰富其谈话内容。例如:可以组织同学们听英语广播、讲座或者看英语电影以及电视节目等，进行英语听说的训练，或是让家长监督同学们在家里听英语磁带，并布置相应的家庭作业。同时也可以让同学们学唱一些浅显易懂的英语歌曲。并鼓励大家在课外的玩耍、活动甚至吃饭时间能够用英语进行交谈，将英语口语融入到生活中。通过多种形式的课外学习，学生能够学到很多社会与文化方面的知识。2.5学习西方文化，增强学生的跨文化交际能力小学英语口语教学归根结底就是在学习一种新的文化。增加外国文化、习俗的教学，有利于刺激学生英语口语交际能力，使学生在了解外国文化的基础上，更好地进行口语训练，培养提高学生的英语跨文化交际能力。一般我们在对学生进行英语口语训练时，都会依照中国文化思维来设计情景对话，让学生用英文来翻译对话，这样在训练的过程中就难免会在中式思维和英式语言之间出现矛盾，这就要求教师在英语口语教学中，要对中西方文化之间的差异进行明确的划分，以保持学生对英语文化高度的敏感度，提高其英语的跨文化交际能力。综上所述，随着全球交流的日渐频繁，英语口语已经成为新时