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小学生学习行为习惯养成及规范要求 小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”（威廉詹姆士）因此，在小学教学中加强学生良好学习习惯的养成，是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提升教育教学质量的重要途径。为更好地培养学生的学习习惯，为后继学习打好基础，为学生的发展打好底色，特制定本细则。一、课前预习习惯1课前预习课程。每天晚上和上课前，都要对下一节新课做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。3预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“”；有疑问的地方在文字下面画“”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，一丝不苟；要看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑战新知，又要注重前后知识的联系。二、课堂学习习惯（一）课前准备1.学会早读，每天到校后，能自觉地进行诵读诗文等早读活动。2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。（二）积极思考1、对老师提出的问题，要勤于动脑，勇于发言，善于生疑。2、遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。3、主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索，不受外界的诱惑、干扰。（三）学会倾听1上课不做小动作，不玩玩具和学习用品等，不做与学习无关的事。2能认真倾听其他同学发言，并能给予积极的评价；能仔细倾听老师讲解，并按要求认真练习。3. 善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。（四）大胆发言1发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。2理顺逻辑，调整思维，清楚地表达自己的观点和见解。3敢于质疑，与人交流，不怕说错。4在学习过程中，能创新性地补充或纠正别人的意见；能用激励性的语言评价、鼓励他人。（五）善于合作1保持谦虚之心，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。2与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。3在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。（六）保持兴趣1要全神贯注，专注于课堂全过程，遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整，全身心地投入学习。2不理解的非重点知识可记下，暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。3学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。善于发现自己的优势。4学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。三、阅读习惯1养成正确的读书姿势。要双手拿书，腰板挺直，眼睛与书的距离符合保护视力的规定。2.养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。3中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。4学习数学阅读的方法，如应用题要读35遍等。5自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读大部头的书23本。四、书写习惯1学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。2书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。3做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不乱用涂改液和修正纸。4做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。5选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。6写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。五、作业习惯1按时做作业按计划做作业。2先复习再做作业弄懂、学会、掌握，做作业时，尽量不翻书找答案。3认真仔细仔细审题，解题，书写认真，不马虎。4速度要快讲究效率，在认真仔细的基础上速度要快，效率要高。5独立作业要有钻研精神。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。6自我检查不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。7错题订正研究分析，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。并且把错题集中写在错题本上。六、动手操作的习惯1会独立做教科书上规定的各类操作实验，善于观察和思考，大胆尝试，及时做记录。善于总结实验结果。2能自己动手制作简单的学具，并充分利用学具进行学习。3利用美术学具，制作自己满意的美术作品；每学期能有理想的小制作或小发明作品。4勤于动笔写作，养成写日记的好习惯七、课后温习的习惯1自觉温习当天学习的内容，对学习的过程，重点方法进行回忆、重温。2要努力完成课文中要求背诵的有关章节。3要及时、认真完成课外书面作业。4乐于实践，能运用所学知识解决实际问题。 小学生学习行为习惯养成及规范要求 小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”（威廉詹姆士）因此，在小学教学中加强学生良好学习习惯的养成，是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提升教育教学质量的重要途径。为更好地培养学生的学习习惯，为后继学习打好基础，为学生的发展打好底色，特制定本细则。一、课前预习习惯1课前预习课程。每天晚上和上课前，都要对下一节新课做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。3预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“”；有疑问的地方在文字下面画“”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，一丝不苟；要看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑战新知，又要注重前后知识的联系。二、课堂学习习惯（一）课前准备1.学会早读，每天到校后，能自觉地进行诵读诗文等早读活动。2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。（二）积极思考1、对老师提出的问题，要勤于动脑，勇于发言，善于生疑。2、遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。3、主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索，不受外界的诱惑、干扰。（三）学会倾听1上课不做小动作，不玩玩具和学习用品等，不做与学习无关的事。2能认真倾听其他同学发言，并能给予积极的评价；能仔细倾听老师讲解，并按要求认真练习。3. 善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。（四）大胆发言1发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。2理顺逻辑，调整思维，清楚地表达自己的观点和见解。3敢于质疑，与人交流，不怕说错。4在学习过程中，能创新性地补充或纠正别人的意见；能用激励性的语言评价、鼓励他人。（五）善于合作1保持谦虚之心，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。2与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。3在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。（六）保持兴趣1要全神贯注，专注于课堂全过程，遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整，全身心地投入学习。2不理解的非重点知识可记下，暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。3学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。善于发现自己的优势。4学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。三、阅读习惯1养成正确的读书姿势。要双手拿书，腰板挺直，眼睛与书的距离符合保护视力的规定。2.养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。3中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。4学习数学阅读的方法，如应用题要读35遍等。5自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读大部头的书23本。四、书写习惯1学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。2书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。3做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不乱用涂改液和修正纸。4做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。5选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。6写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。五、作业习惯1按时做作业按计划做作业。2先复习再做作业弄懂、学会、掌握，做作业时，尽量不翻书找答案。3认真仔细仔细审题，解题，书写认真，不马虎。4速度要快讲究效率，在认真仔细的基础上速度要快，效率要高。5独立作业要有钻研精神。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。6自我检查不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。7错题订正研究分析，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。并且把错题集中写在错题本上。六、动手操作的习惯1会独立做教科书上规定的各类操作实验，善于观察和思考，大胆尝试，及时做记录。善于总结实验结果。2能自己动手制作简单的学具，并充分利用学具进行学习。3利用美术学具，制作自己满意的美术作品；每学期能有理想的小制作或小发明作品。4勤于动笔写作，养成写日记的好习惯七、课后温习的习惯1自觉温习当天学习的内容，对学习的过程，重点方法进行回忆、重温。2要努力完成课文中要求背诵的有关章节。3要及时、认真完成课外书面作业。4乐于实践，能运用所学知识解决实际问题。 小学生学习行为习惯养成及规范要求 小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”（威廉詹姆士）因此，在小学教学中加强学生良好学习习惯的养成，是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提升教育教学质量的重要途径。为更好地培养学生的学习习惯，为后继学习打好基础，为学生的发展打好底色，特制定本细则。一、课前预习习惯1课前预习课程。每天晚上和上课前，都要对下一节新课做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。3预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“”；有疑问的地方在文字下面画“”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，一丝不苟；要看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑战新知，又要注重前后知识的联系。二、课堂学习习惯（一）课前准备1.学会早读，每天到校后，能自觉地进行诵读诗文等早读活动。2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。（二）积极思考1、对老师提出的问题，要勤于动脑，勇于发言，善于生疑。2、遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。3、主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索，不受外界的诱惑、干扰。（三）学会倾听1上课不做小动作，不玩玩具和学习用品等，不做与学习无关的事。2能认真倾听其他同学发言，并能给予积极的评价；能仔细倾听老师讲解，并按要求认真练习。3. 善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。（四）大胆发言1发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。2理顺逻辑，调整思维，清楚地表达自己的观点和见解。3敢于质疑，与人交流，不怕说错。4在学习过程中，能创新性地补充或纠正别人的意见；能用激励性的语言评价、鼓励他人。（五）善于合作1保持谦虚之心，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。2与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。3在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。（六）保持兴趣1要全神贯注，专注于课堂全过程，遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整，全身心地投入学习。2不理解的非重点知识可记下，暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。3学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。善于发现自己的优势。4学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。三、阅读习惯1养成正确的读书姿势。要双手拿书，腰板挺直，眼睛与书的距离符合保护视力的规定。2.养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。3中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。4学习数学阅读的方法，如应用题要读35遍等。5自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读大部头的书23本。四、书写习惯1学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。2书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。3做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不乱用涂改液和修正纸。4做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。5选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。6写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。五、作业习惯1按时做作业按计划做作业。2先复习再做作业弄懂、学会、掌握，做作业时，尽量不翻书找答案。3认真仔细仔细审题，解题，书写认真，不马虎。4速度要快讲究效率，在认真仔细的基础上速度要快，效率要高。5独立作业要有钻研精神。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。6自我检查不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。7错题订正研究分析，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。并且把错题集中写在错题本上。六、动手操作的习惯1会独立做教科书上规定的各类操作实验，善于观察和思考，大胆尝试，及时做记录。善于总结实验结果。2能自己动手制作简单的学具，并充分利用学具进行学习。3利用美术学具，制作自己满意的美术作品；每学期能有理想的小制作或小发明作品。4勤于动笔写作，养成写日记的好习惯七、课后温习的习惯1自觉温习当天学习的内容，对学习的过程，重点方法进行回忆、重温。2要努力完成课文中要求背诵的有关章节。3要及时、认真完成课外书面作业。4乐于实践，能运用所学知识解决实际问题。 小学生行为习惯养成教育指导纲要 行为习惯养成教育是德育工作的重要组成部分，是对小学生进行思想品德教育的重要组成部分，它包括道德习惯、学习习惯和生活习惯等，良好的行为习惯可以促进学生健全人格的形成，可以引导学生学会做人、学会求知、学会生活。为了深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和公民道德建设实施纲要等文件，更好地指导中小学生养成良好的行为习惯，根据中小学生守则、中小学生日常行为规范和中小学德育规程，特制定以下纲要。 一、行为习惯养成教育的目的与原则 行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。 学生行为习惯养成教育必须遵循以下原则： 1科学性原则。行为习惯培养，必须按照学生思想品德形成的规律和身心成长的规律，在长期的训练中逐步生成，以促进学生全面、和谐和可持续性发展为目标。要从实际出发，努力做到目标准，内容实、措施细、效果佳，讲求严谨、及时、适时、合理和巧妙，避免形式主义。 2养成性原则。行为习惯培养是一个逐步提高、生成的过程，即要注重良好行为习惯的培养，还要注重已形成的不良行为习惯的矫正，使学生在长期的引导、强化、矫正中形成外在行为。 3主体性原则。在行为习惯养成中要明确学生的主体地位，要通过自身的学习与提高，感受到形成良好习惯的效果，体验到矫正不良习惯的益处，从而使良好的习惯得到巩固和发展。 4持久性原则。行为习惯不可能在朝夕之间一蹴而就，要通过反复的训练，至习而惯之，不能一阵风，时紧时松，更不能半途而废，要坚持长期，贯穿在各个环节之中。 5差异性原则。要承认学生之间基础条件、个性特征、环境影响等方面存在的差异，在共性要求和训练的同时，突出个性教育，使不同特征的学生均能得到较好的发展，形成良好的行为习惯。 二、行为习惯养成教育的内容与标准 行为习惯包括文明习惯、学习习惯、交友习惯、劳动习惯、生活习惯、处事习惯。 行为习惯养成教育的标准： 1文明习惯标准：举止大方，语言文明，尊老爱幼，扶弱助残，待人热情，助人为乐，爱护公物，保护环境，文明上网。 2、学习习惯标准：一心向学，专心致志，勤于思考，大胆质疑，勇于发问，课前预习，及时复习，善于练习，讲究学习卫生。 3交友习惯标准：慎重交友、团结合作，善待朋友，互相谦让，注重沟通，虚心学习，自我反省，宽厚待人。 4劳动习惯标准：热爱劳动，掌握技能，关心集体，照顾长辈，生活自理，服务他人，承担家务，服务社区。 5处事习惯标准：珍惜时间，讲求效率，诚实守信，遵守法纪，拾金不昧，见义勇为，心理健康，精神振作。 6生活习惯标准：按时作息，锻炼身体，仪表端庄，衣着整洁，讲究卫生，远离毒品，珍惜生命，勤俭节约，禁烟禁酒，健康生活。 行为习惯养成教育要遵循学生成长规律，按照不同学段确定教育重点，小学低年级以文明习惯和生活习惯为重点；小学中高年级以生活习惯和劳动习惯为重点。 三、行为习惯养成教育的方法 学生行为习惯养成教育遵循“明理、导行、训练、生成”的基本思路，通过以下方法实施教育。 1榜样示范法：通过榜样的示范作用，提示学生的行为习惯。 2行为训练法：通过各种形式的训练方式，强化行为习惯的生成。 3习惯矫正法：对不良习惯及时给予提示并给予纠正。 4自我约束法：运用相关规定，通过各种活动培养学生自律意识与能力。 四、行为习惯养成教育的管理与评价 一要健全组织体系。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，由班主任负责全面实施，社区、家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员育人的氛围。 二要完善制度体系。把开展养成教育最重要的一些要求制定成规范。各级各类学校要进一步完善校规校纪，如学生日常行为养成细则、学生一日常规量化评估方案、学生一日常规、学生家庭行为规范等等。使学生明白什么可以做，什么不可以做，从而保证学生科学系统地接受养成教育。 三要重视学习培训，以活动促发展。通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。 强化品德与社会、品德与生活的教学。在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。 充分利用各种宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。 四要培养典型，以点带面推动。学校要通过树立一至几个个班，一个班推出几个行为习惯养成教育明星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。 教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。 要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长学校这个教育平台，对家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性和培养子女良好行为习惯的基本方法，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。 五是要加强检查督办，以评价促养成。养成教育是一项需要长期坚持不懈的工作，定期检查，适时评比，是解决懈怠或流于形式的重要措施。要加大检查督办力度，采取提前不打招呼的突袭式检查，促进学校养成教育工作常态化。学校要建立督查机制，坚持自评、互评、师生共评和家长参评等多种形式。学校要通过召开学生座谈会、检查班务日志、行政随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。 评价依据中小学德育规程，充分利用中小学生素质评价报告册，按照相关要求，分解责任目标，注重养成过程，从学生在学校、社区和家庭三方面表现，由教师、学生、家长及社区定期对学生行为习惯的表现做出综合评价，填写中小学生素质评价报告册，及时树立典型，表彰先进，对行为习惯较差的学生及时矫正不良习惯，通过多种方法强化行为，使其得以健康发展。 校园篇1 学习歌我是小学生，聪明爱学习。作业先准备，专心不停息，学前要预习，听课有了底，遗忘有规律，学后快复习。天天来阅读，与书成知己，有了啥问题，书中探秘密。习惯要坚持，开头要注意，家长多提醒，孩子多努力。 2 我是小学生我是小学生，书包自己清。每天看课表，用具都带好。晚上按时睡，早上起得早。上课有精神，身体棒学习好。 3 上课歌上课铃声响，快快进课堂。书本用具桌上放，静等老师把课上。 4 发言歌要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。 5 读书谣身正肩平脚并拢，书本稳稳拿手中。两眼有神看书本，学会知识乐无穷。 6 写字诀写字时，要做到， 头离本子一尺高， 胸离桌子一拳长手离笔尖一寸妙 身体直，脚近靠， 本子不斜头不歪， 字字漂亮人称好。 7 爱书谣小学生，要爱书，不翘角，不乱涂。 8 走路歌教室里，轻轻走.，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。几人结伴不打闹，集体行动列队走，遇上拥挤停三分，主动谦让安全走。 9 文明礼貌歌晨风吹，阳光照，我们从小讲礼貌。见到老师问声好，碰到同学说声早，不为小事而争吵，发生矛盾不能恼，我是懂事乖宝宝，吹响文明小号角 10 卫生歌一（1）班，真叫棒，地上无纸屑，桌椅很整齐。你问为什么，人人爱集体。拾起小纸片，垃圾装袋里，不乱吐，不乱画，人人见了笑开花。 11 早操歌铃声响，做早操。锻炼身体长得好。集合站队“三个一”，人人做到快静齐。 12 课间活动歌课间十分钟，礼让记心中，入厕、喝水、做游戏，行为文明要牢记。 13 值日歌今天我值日，责任牢牢记。擦黑板，摆桌椅，捡纸屑，教室整洁心欢喜。14 放学歌 放学时，收书包，书本用具别漏掉。排排队，快静齐。平平安安回家去。爸妈晚来没关系，老师身边不着急，不着急。 15 小铅笔小铅笔，真辛苦，帮着我们写字忙；小朋友，轻轻削，不乱糟蹋好朋友！ 16 小书包小书包，真神气，装了书本装文具。小朋友，要牢记，收拾整齐按顺序。 17 进餐洗洗手，来进餐，不说话，不撒饭。米饭青菜鸡翅膀，水果点心甜牛奶，学校里面食物多，样样食物我爱吃。 18 回家谣说声再见离学校，准时回家要做到。完成作业要自觉，复习预习少不了。睡前准备好用具，早睡早起身体好。我的书包天天变我的书包天天