岳麓版必修二 第二单元第7课 新航路的开辟 教案3.doc

新航路的开辟一课的教学设计学校：铁岭市第四高级中学 姓名：杨美荣一、教材分析 （一）教材的地位和作用 新航路的开辟是岳麓版高一历史必修ii第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义，将为世界近代资本主义时代和世界格局演变的后续学习打下基础。（二）教学目标1、知识与能力 （1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据素材分析问题的能力。 （2）识记新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养学生客观概况历史事件的能力。 （3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观和运用不同史学观点分析历史问题的能力。 2、过程与方法(1) 通过提供新航路开辟的相关图片、史料，让学生掌握获取和解读信息的方法能够从材料中最大限度地获取有效信息，进行合理、准确的解读。(2)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的经过，让学生感悟航海家的精神。（3）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。3、情感态度与价值观（1）通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发学生的民族自豪感。 (2)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。(3)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。（三）教学重点、难点 1、重点：新航路开辟的原因和影响。 重点依据：（1）课程标准要求；（2）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。 2、难点：新航路开辟的影响。难点依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以要加深理解逐渐升华。二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有一定的提高。但由于他们是第一次接触本课知识，总体内容上还比较陌生；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用以教授为主，创设问题情境，引导学生自主探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学思路开辟新航路一课题材较传统，内容相当完善，我在教学中依据课标的要求做了一些尝试。从改变传统的“教教材”为“用教材教”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求在教学中让学生用心、情、理去想象、感知、体验历史。本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），世界市场的雏形（即影响）。新航路开辟的背景需要通过材料强化分析。经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行讨论分析归纳，教师加以指导并进行总结。四、课时安排1课时五、教学方式与方法除了教师讲析之外，还采用课件演示法、讨论法 、材料分析法等教学法。通过师生互相提问的方式使双方得到充分的交流，使老师明确了解学生的学习难点所在，从而更好的完成教学目标。六、教学资源基本资源：教科书及教学参考其他资源：百度搜索图片、优酷视频 七、教学过程【导入新课】（插入视频 ，设置悬念，激发学生学习兴趣）请同学们认真看这个视频，这是截取新水浒传第一集的部分内容，留意视频中有什么不对的地方。史实错误：水浒传讲述的是北宋时期的故事，中国那个时候是没有玉米的。那么问题来了，玉米是什么时候传入中国的，它是从哪里传入中国的，它为什么会传入中国？学习本课新航路的开辟，我们一起寻找答案。【新课讲授】问题：运用已有能力基础，研究整课学习线索历史事件的一般分析思路是怎样的？对于本课新航路的开辟我们应如何去分析掌握？学生整齐地回答，激发学生学习的参与性。教师总结：“历史事件的一般分析思路是：先分析历史背景（含经济、政治、思想文化等原因、目的、条件），然后分析经过（含时间、地点、人物、做了什么事情等），最后分析结果和影响（是否完成任务和达到目的、对自身、对别人和对整体有何影响）。本课也是从新航路开辟的背景、经过、结果和影响来分析掌握。”（板书）提出本课要解决的问题：一、背景：【（一）为什么要开辟新航路？ （二）为什么能开辟新航路？】 二、经过：【怎样开辟新航路？】 三、影响：【怎样影响历史？】（背景导入：我们首先来研究欧洲国家为什么要开辟新航路）一、新航路开辟的背景(引用相关图片和材料，培养学生对信息的处理能力)（一） 东方的诱惑1、根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。新航路的开辟有着深刻的经济原因和社会原因，首先我们一起看一幅图片材料一；请同学们看西欧商人清点钱币图，注意观察图中主人公在干什么？女主人手中拿着书，但她的目光却看向哪里？这反映了十五世纪欧洲一种怎样的社会现象？这种社会现象的根源何在？总结：图中男主人公在清点钱币，女主人公虽然手中握书，但她却目光专注地盯着桌上的一枚枚钱币。我认为这反映了当时人们对金钱的强烈渴望。材料二： 马可波罗游记中说：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 马可波罗几个世纪以来亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，尤其是香料当时比今天显得更为重要。而自马可波罗行纪在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，包括中国看成是遍地黄金的“人间天堂”，因此到东方寻金成为探索通往东方新航路的主要动力。马可波罗行纪中说：东方某国“据有黄金，其数无限君主有一大宫，其顶皆用精金为之宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金”由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。 2、直接原因：东西方商路受阻长期以来，许多东方商品如丝绸、茶叶和香料等在西欧市场都很畅销，是上流社会的生活必须品。商品经济的发展使欧洲社会更加强烈需求扩大东西方之间的贸易、渴望前往东方获得商品和黄金，中世纪原有的商道已经远远不能满足其要求了，何况15世纪原有商道还出现了问题。十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，控制了东西方通商要道，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。于是各国纷纷采取行动，希望开辟绕过地中海通往东方的新航路。因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。材料三：14世纪中西交流路线图商路不畅：奥斯曼土耳其人在13世纪末至14世纪 早期建立起国家，经过不断征服和扩张，后成为地跨三洲的大帝国，1453年，奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道，肆意抢劫商旅，对过往商品课以重税。使东西方的商路受阻。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 摘自高中世界近现代史教参以上三点我们可以总结为经济原因，下面来看一下政治原因，历史可以说与政治有着密切的联系，任何一个历史事件的背后必然有着其深刻的政治背景，所以大家要注意以后在分析历史事件或者在答题的时候不仅要想到前面提到的经济原因，而且一定不能忽视政治原因。我们来看，当时的欧洲正处于严重的动乱之中。各国君主迫切希望依仗武力，强化王权，积极扩张。因此，可以总结一条：材料四：政治需求：西葡统治者掠夺财富以巩固自己的统治。（王子像）那么除了经济原因和政治原因，是不是还差那么一点感性的东西呢，那就是文化原因。大家都知道，欧洲人大部分书信仰基督教的，他们相信所有人都是上帝的子民，哪里有了基督教，那里就有了光明，因此：材料五：基督教与欧亚其他宗教相比，更多地渗透着普救主义。航海先驱葡萄牙亨利王子的动机便是传播基督教于全世界。3、传播基督教是开辟新航路的重要推动力。基督教会为了传教，还不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。除了宗教的影响外，还要有一定的思想指引，14世纪兴起于意大利的文艺复兴宣扬个性解放、追求自我，鼓励人们认识自然、征服自然、勇于冒险，这为新航路开辟奠定了思想基础。材料六：欧洲文艺复兴时期(14-16世纪)形成的思想被称为人文主义。人文主义者主张一切以人为中心，肯定物质享受和今生今世的幸福，追求个性解放，歌颂爱情，反对禁欲、来世和蒙昧主义。提倡人类认识自然、征服自然。摘自岳麓版高中历史必修文化发展历程4、文艺复兴的影响。问题探究：结合上述材料中，概括新航路开辟的原因。一、文明的链接-新航路的开辟（地理大发现）1、新航路开辟的背景（1）原因经济根源：欧洲国家商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽；（根本原因）社会根源：欧洲人“寻金”热，马可波罗行纪的诱导；商业危机： 奥斯曼土耳其 控制东西方商路；直接原因政治需求：西班牙、葡萄牙统治者掠夺财富以巩固自己的统治；宗教热情：传播天主教 ；思想动力：人文主义思想对西欧人向海外发展的影响西欧人开辟新航路的动机有哪些？(提示：寻金、通商、求财、传教、殖民等等)（二）、仅仅凭借动机是不足以完成新航路开辟的，必须要有相应的科学知识和物质条件。问题探究：假如你是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够远洋航行呢？（学生随意答各抒己见，激发兴趣）总结归纳：材料七：系列图片：地圆学说的流行、星盘、指向标、多桅帆船（二）客观条件（可能性）（1）西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件；（2） 造船技术的进步（多桅多帆海船）（3） 航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用） （4） 地图绘制技术的进步（增加了经度和纬度做绘图坐标） （5） 地理知识的进步（开始相信地圆学说）（6） 拥有强大的物质基础（西班牙和葡萄牙王室的支持）进一步解说可能性：客观条件：西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件；天文、地理知识的进步以及航海、造船技术的发达使远洋航海成为现实。主观条件：葡萄牙和西班牙王室的积极支持。二、新航路的开辟经过（分组讨论感受历史，缩短学生与史实之间的距离，锻炼学生自主学习能力）教师：好了，现在，万事俱备，（只欠水手）开辟新航路的计划就开始了在最初，新航路的开辟是由两个国家分两个方向进行的。葡萄牙人沿着非洲向南走，希望绕过非洲到达东方。西班牙人则相信地圆学说，认为从欧洲详细，也能到达东方。15世纪中叶，葡萄牙的亨利王子组织人到非洲的西部沿海探航，推动了海外探险的发展。在新航路的开辟过中，无数航海家不畏艰险、勇于开拓，甚至付出生命的代价，其中四位卓有成效的航海家是哥伦布、迪亚士、达伽马、麦哲伦。现在，让我们也当一回航海家。请每位同学认真阅读有关新航路开辟过程的文字、地图，（出示幻灯片新航路开辟示意图）讨论：我们班有四组同学，每组派一人为代表，先向大家讲一讲开辟新航路的经过。可介绍生平。同时进行动画演示。）为了便于记忆再填写以下表格，总结规律（使过程更加简明、直观，并让学生及时巩固所学知识）15世纪末16世纪初新航路开辟的大致经过表航海家国籍支持国时间方向成就迪亚士葡萄牙葡萄牙1487向东到达非洲最南端好望角开辟大西 西洋入印度洋的航路哥伦布意大利西班牙1492向西横渡大西洋，到达美洲大陆达伽马葡萄牙葡萄牙1497向东到达亚洲印度，开创了东西方之间最短的海上之路。麦哲伦葡萄牙西班牙15191522向西欧洲大西洋太平洋印度洋欧欧洲（人类历史上第一次环球航行）教师：为了到达东方，葡萄牙和西班牙分别组织了东西两条路线的海上探险。请大家认真观察，你们有什么想法？发现了什么规律？同桌、邻座间可以交换意见。（屏幕总结规律图）（过渡）认识航海家的航海经历（利用材料感悟历史学习航海家的精神）三、新航路开辟的影响导入：同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，新航路开辟对世界造成哪些重大影响？给人类带来的是曙光还是灾难？探究角度一：从地域角度分析。运用空间维度归纳总结法，提示学生分别从对欧洲、对美洲、非洲、对世界几个方面思考。（结合教材、图示、材料分组讨论。进一步培养学生整理、比较、归纳材料的能力） 对欧洲的影响结合材料，引导学生总结：引起了商业革命、价格革命、加速了欧洲封建制度的解体，促进了欧洲资本主义的发展。 对美洲、非洲的影响，带领学生感受一组图片，预计学生能体悟到随着新航路的开辟，欧洲开始殖民扩张，殖民地在灾难中艰难生存。 对亚洲的影响，结合课件中的图片材料，让学生归纳出答案。 对世界的影响，结合课件中的图片材料，让学生归纳出答案。总结：（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。探究角度二：用新史观分析新航路开辟影响（知识深化,适应高考）整体史观：世界由孤立走向整体文明史观：使新旧两个世界文明(亚洲、非洲、美洲文明同欧洲文明)会合交融近代化史观：人类社会走向近代化的最初起步社会史观：给西欧社会带来了发展的机遇，促进了封建社会向资本主义社会的过渡，是人类历史的一个重大转折点；但给非洲黑人、亚洲人民和美洲印第安人带来了殖民灾难。【课堂小结】（再次强调重点和难点） 新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者，在欧、亚、非和美洲之间建立了直接的商业联系，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，人类也从各民族分散孤立的发展中开始走向世界。我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。【课堂练习】一、选择题（略）（巩固课堂知识）二、合作探究（联系现实，开阔视野） 一位西方哲人曾说，“谁控制了海洋，谁就控制了世界”。1500年前后，西方抓住机遇，开辟新航路，开始崛