岳麓版必修二 第四单元第20课　对外开放格局的形成 教案.doc

高中历史岳麓版必修第20 课 对外开放格局的形成教学设计【课标概述】概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。了解世界贸易组织（wto）的由来和发展，了解中国参加世界贸易组织（wto）的史实，认识其影响和作用。【教学目标】1.知识与能力：（1）识记：我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，总结我国对外开放格局初步形成的特点。（2）了解世界贸易组织（wto）的由来和发展以及中国参加世界贸易组织（wto）的史实，认识其影响和作用。2.过程与方法：（1）通过探源中国对外开放政策实施的背景，培养根据史料和史实，分析历史问题的能力。（2）通过梳理中国对外开放的步骤和过程，培养通过辩论和探究，归纳历史结论的能力。（3）通过回望中国历代对外开放的史实和过程，培养通过比较，形成整体认知的能力。3.情感态度与价值观：（1）树立对外开放意识，思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，增强学生的责任感和紧迫感。（2）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。【教学重难点】教学重点：对外开放格局形成的过程及特点（主要通过白板演示法、讨论法、情境体验法等历史情境来突破）教学难点：对外开放对于中国的重大意义和深远影响（主要通过相关史料，课堂辩论以及教师精讲来突破）【教学方法】教学方法：多媒体技术、白板操作、视频网络，教师精讲，课堂辩论赛等方式。课前准备：导学案提前下发，要求根据教材进行自主预习和勾画，课堂中主要就学案中的问题进行小组交流，并由教师对疑难问题进行精讲。【学习效果评测工具】1、课堂表现评价。在课堂中充分关注学生的状态，从学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面去观察了解学生并随机做出适当的评价。包括：a、听课效率。针对教学知识及时对学生提问来检查学生的听课效果。b、发言及表现。根据发言积极主动性和质量作出评价c、小组活动的参与。本组所有成员的参与和表现。2、学习策略的评价。包括：a、自主预习的质量b、学习小结的构建3、自主学习能力的评价。包括：a、课堂任务的完成 b、课后任务的完成。以上评测工具主要通过学生自己、学习小组和教师进行统计，平时上课一般按照两周清零，一月汇总，期末总评的原则进行。【教学过程】（共45分钟）【导入新课】（视频导入法）播放2015年春晚节目那英的丝路，在精彩的沙画表演中，让学生感受中国从古至今的对外开放过程。【讲授新课】教师：呈现本课的课程标准，让学生齐读认知。让学生依托学案和教材，根据课标，完成【自主探究】中的思考题，进行自主学习。要求：疑难问题先独立思考，再以小组为单位进行交流和讨论，时间8分钟左右，材料和思考问题具体如下：一、建立特区和开发区80年代开放初步形成情境材料：深圳 “拓荒牛”，一个时代的剪影1978年10月，邓小平访日，当随同记者问他乘坐新干线的感受时，邓说：就感觉到快，有催人跑的意思，我们现在正适合坐这样的车。“不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。”1979年4月，邓小平与广东省领导的谈话：“在你们广东划出 一块地方来，你们自己搞，要杀出一条血路来。” 邓小平文选让学生阅读教材p91p92第一字目的内容，并结合以上情境材料，思考以下问题：1、为什么最初在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区？特区“特”在哪里？特区主要集中在哪几个省？2、邓小平为何把特区的开辟说成是“杀”出一条血路来？拓荒牛体现了深圳的什么精神？ 二、开发开放上海浦东90年代开放走向深入情境材料：一句谚语与一个时代“不管黑猫，白猫，能捉老鼠的猫就是好猫。”这本是四川农村的一句俗语，被邓小平引用，阐述不管是计划还是市场，都是发展经济的手段。该论后被刊登在美国时代周刊上，“猫论”影响扩大到世界。阅读教材p92的容及图片，并结合所学和材料思考：20世纪90年代初期，世界风云变幻，中国改革开放步入十字路口，请梳理出这一时期在中国发生的影响中国经济走向的重大事件。三、加入世贸组织新世纪开放迈向新高情境材料：15年等待，8分钟圆梦2001年12月，世贸组织向中国开启了大门，中国微笑入世。“wto基本上就干三件事：第一是制定规则，第二是促进市场开放，第三是解决纠纷 。” 龙永图（原中国入世谈判的首席谈判代表）阅读教材p92p93第二字目的内容及图片，思考：中国入世对中国和世界各产生了怎样的影响？（学生活动）：自主学习，独立思考，完成学案思考题。由学习小组组长统计组内完成情况并记录。（课堂教学活动）：1、先让学生提出自己不会的疑难问题，如果组内同学不能解答再由其它小组进行回答补充，教师根据上课具体情况适当完善总结。2、根据学生在自主学习中的具体表现，找12名学生在电子白板上勾画出对外开放的过程并给大家讲解，之后教师进行点评并展示开放的全过程及其特点。教师： 上个世纪八十年代，深圳作为开放的突破口从一个破烂的小渔村成为一夜崛起的城市，中国的开放由沿海走向深入，九十年代，沿江城市开始开发，而上海浦东无疑是沿江城市的龙头，浦东的开发有着怎样的战略意义？浦东和浦西为何有如此大的差异？作为改革开放的总设计师邓小平对浦东有着怎样的遗憾？这些疑难问题，以小组为单位进行【合作解疑】，可根据课前下发的浦东素材提取有效信息为自己所用，要求以辩论赛的形式展开，材料如下：邓小平的遗憾！20世纪90年代初，邓小平为80年代没有在上海设立经济特区不止一次地表示遗憾。 “浦东开发迟了，迟了至少五年，我在84、85年就觉得应该开发上海，但那时还没下这个决心。如果像深圳经济特区那样，早几年开发就好了”“我的一个大失误就是搞四个经济特区时没有加上上海。”1990年初，邓小平视察上海，特别关注了浦东的开发开放。他说：上海的浦东开发，不是上海一个地方的事。浦东开发，可以带动长江三角洲和长江流域的发展，所以是全国的事。他像当年命令大军发起大战一样斩钉截铁：“抓紧浦东开发，不要动摇，一直到建成。”根据以上材料，展开大胆的想象，进行充分的思考和讨论：20世纪90年代，在经济全球化的浪潮下，你怎样看待邓小平的遗憾？ 辩论时间：10分钟左右（学生活动）：以小组为单位，积极整理材料，准备各自观点。（课堂教学活动）：组织好学生的辩论，并适当引导。教师：是不是遗憾，其实本身并无对错之分，因为每个人看待问题的立场、角度不同都会产生分歧，历史本来就是丰富和立体的，但历史不能假设和重来，可以以史为鉴，更好的指导未来发展。（教师讲解）：教师在电子白班上边展示边讲解：浦东的开放具有伟大的战略意义，从地图上来看，如果说以特区为代表的沿海经济带是一张弓，贯通南北的京九铁路是一根弦，那沿江开放港口城市则是一支即将离弦的箭，而箭上的镞就是上海浦东，当初开放的特区之所以选在深圳、珠海、汕头和厦门，是因为他们对着香港、澳门和台湾，那上海浦东则面向整个太平洋，面向欧美,这个“弓箭战略”意在通过上海浦东，将中国的对外开放引向全世界。通过展示浦东飞跃发展的图片，感受中国经济的腾飞和对外开放政策的正确。教师：在自主学习和合作解疑完成后，进行本课的【知识建构】（学生活动）：让学生以自己喜欢的任何形式梳理出中国对外开放的过程及特点。（课堂教学活动）：教师通过投影将学生的作品一一展示，并适当让学生进行讲解，再由教师进行点评总结。教师最后拓展提升：中国的对外开放之所以能不断推进，走向深入，源于背后思想的不断解放和创新，以时间为轴来呈现：八十年代，世界总体趋向缓和，和平发展成为时代主流，中国刚刚结束十年文革，经济凋敝，思想保守，以邓小平为首的党中央领导果断打破“两个凡是”的思想权威，提出改革开放的伟大战略，中国由闭关走向开放；九十年代，世界风云突变，两极格局瓦解，中国的改革开放也面临艰难抉择，要计划？还是市场？开放是进？还是退？邓小平南巡视察后，再次解放国人思想，冲破姓资