23.孔子游春.doc

23、孔子游春教材简析 课文描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现孔子对弟子的关爱及师生间的真挚情感。教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。3、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。教学重难点 体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。教学重难点：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。今天，我们来学习孔子游春（板书课题）简介孔子生平。二、初读感知1这是一个非常令人期待的故事。课文很长，同学们自己先放声朗读，熟悉课文。开始吧！2交流初读体会：你读了课文，了解到什么？师根据学生的回答板书：赏春、品水、论志三、自主学习，直击重点一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。四、赏春1春天的泗水是个好地方，你还记得朱熹的春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新！一起来看看吧（播片子）2那么课文中描写的泗水春景又是怎样的呢？指名读段。3、学词：广袤的大地：出词；问这里的广袤可以换什么词？或，还可以说怎样的大地？飘逸的长发：出词；这里还有一个生词，请全班女生一起来读；点评读得真美！宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语出词：文中还有一些类似的词组，全班读师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看师生接力读你感受到了什么创作填空。过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗？五、品水1默读第一自然段，从中发现：听说泗水涨潮是为了水去的2品水遇水必观的孔子，究竟对水有着怎样的心得呢？3指名读，表扬：这段不好读，你读得很不错！4自读：其他同学也试着读读看。5能听懂孔子的意思吗？聊天减轻压力：（不太懂）当然，孔子话里都包含着深刻的道理。指导方法：不过老师相信大家静下心来，结合自己平时看到的、听到的，细细地揣摩，就一定能读懂。请大家静下心，提起笔，细细品，写出你对这些句子的理解，只品一句、一个词也行。生品读、批注。6交流点拨：有德行 理哪些东西离不开水？（师点出水的无私）指名该生读句。有情义 理你见过方的水吗？但是把它装进长的瓶子里，它就变成？ 随着地势的不同，水的形状又会发生哪些改变呢？句式拓展，水流进湖泊，就成了（ ）；水遇到悬崖峭壁，就化身为（ ）；遇到窄小的地势，就成了（ ）；汇合在一起，奔腾而去，就成了（ ） 师点：有形却无形，水就是这样谦恭温柔。）请女生一起读句。有志向 不理。在学生谈完体会后，直接请该生/男生读出水的这种勇气与毅力吧！善施教化 理还万物本真的面貌，让万物洁净、美丽7再次鼓励学生：同学们用心领悟，真会读书。了不起！六、论君感受水与君子之间的联系1师：孔子仅仅是在谈水吗？他也是在抒发自己的情怀啊！为了让大家走进孔子的内心，老师准备了一段介绍孔子的录像看录像（录像可以配些关键字幕）2生结合录像汇报：能从孔子的身上看到如水一般的美德吗？3师：上善若水！智者乐水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。让我们读出对“水”由衷的欣赏！君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也让我们看到了君子如水一样的风范！让我们读出对“真君子”的敬佩！在这个生机勃勃的春天，孔子的话语如太阳般温暖着我们，读出我们对孔子的敬意吧！七、拓展赞水(生读时配乐)你也来当回孔子，赞赞你心目中的水吧！ a、你用甘甜的乳汁，哺育着（ ）； 你用纯洁的清流，灌溉着（ ）。 你荡涤万物，是这样的（ ）； 你清澈透明，是这样的（ ）。 b、你胸怀志向，（ ）； 你浩浩荡荡，（ ）。 你（ ），却也能穿岩凿壁； 你涓涓溪流，却也能（ ）； c、我们赞美水啊，你是（ ）的源泉； 我们赞美水啊，你有（ ）的情怀总结：孔子是一位善施教化的老师，他通过自己对“水”的感悟来启发学生怎样做一位真君子。那么他的弟子会从他的言行中受到怎样潜移默化的影响，让我们在第二课时中继续来感悟吧！ 八、作业：完成钢笔习字册和补充习题上的内容。九、板书设计：有德行有情义有志向善施教化课后反思： 在教学时，我重点抓住两个重点段。第一是第二节，特别是“大自然多像一位伟大的母亲！”我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。我感觉学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘。在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它”“之所以说水是真君子，是因为它”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我没有进行深挖。第二课时：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、自然段。2、体会孔子论文那段话所蕴含的道理。3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。教学重点：1、体会孔子论文那段话所蕴含的道理。2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。教学难点：领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。教学准备：课件教学过程：一、复习、导入春天到了，泗水河边春意盎然。谁来读读课文一、二自然段，让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光。（配以画面，背景音乐）二、精读39自然段1、过渡：泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡陶醉其中，孔子却有些不一样，我们来读读课文39自然段，用笔画出自己感受最深的地方、多读几遍，想想这儿写了什么？2、谁来说说你感受最深的地方是哪段文字？写什么的？3、引导学生按照三个阶段来品读课文。初步性认识弟子言志A孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？B颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。C孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。深层次认识师生悟理A子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。B学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？C大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长）D孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？E孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。升华性认识自然馈赠A孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠）B课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。四、总结、作业1、读完这篇课文，我们对孔子这位伟大的教育家有了更多的了解，你喜欢孔子吗？你现在觉得他是一位怎样的老师呢？出示：孔子，你是一位_的老师啊！要求补充完整，有感情地读一读。2、面对这样一位仁人君子，一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师，同学们一定有话想说。孔子啊，您_-五、板书水真君子？孔子：平易近人，循循善诱弟子教学反思：这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作。在教学时，虽然学生对重点片断也能很好地背诵，可总感觉并没有把学生引向文