第六节二力平衡.doc

北师大版八年级物理（下）第七章第五节 二力平衡教学目标1知识与技能 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态； 知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡； 理解二力平衡条件； 能利用平衡条件解决简单的平衡问题 2过程与方法通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究3情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神教学重、难点1.重点：二力平衡的条件；2.难点：探究二力平衡的实验。教学过程【提出问题】观看录像片：静止在桌面上的粉笔盒、匀速运动的玩具汽车；问：上面的物体分别受到什么力的作用？处于什么样的状态？学生回答：物体受力情况（粉笔盒受到两个力的作用，小汽车受到四个力的作用，教师要强调清楚在水平方向上受到两个力的作用情况和竖直方向受到的两个力的情况）；上述物体处于静止状态和匀速运动状态；【新课教学】1 平衡状态二力平衡教师在学生回答受力情况和上述物体处于静止状态和匀速运动状态之后，直接给出平衡状态、平衡力和二力平衡的概念；并指明这是最简单的平衡情况实验与思考：2 探究二力平衡的条件教师提出问题：刚才的物体都处于平衡状态且只受二个力（或在某一方向上只受两个力的）的作用，那么符合什么条件的两个力才能使物体平衡呢？按书上图7-22准备实验器材、装置共同找两个力平衡的条件，并按以下问题观察、思考、记录在细线的两端悬挂质量相同的钩码，木块受两个拉力的大小有什么关系？木块是否静止？这两个拉力的方向如何？把木块扭转一下，使木块的一边与桌面平行，（使两个力的作用线不在同一直线上）此时木块还静止吗？最终平衡时两个力的方向如何？在细线的两端再悬挂质量不相同的钩码，木块是否静止？ 学生交流讨论，总结实验结果二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上（同体、等大、反向、共线），即合力为零l 平衡力与相互作用力的主要区别 平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在相互作用的两个不同的物体上。教师问：用弹簧测力计测物体受到的重力的大小，弹簧测力计静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力的大小，为什么？教师指导学生进行分析，总结：弹簧测力计的示数其实是物体对测力计的拉力；它与弹簧测力计对物体的拉力是相互作用力而弹簧测力计对物体的拉力与物体受到的重力是二力平衡3 二力平衡条件的应用我们知道了二力平衡的条件，请同学们看下面问题： 一个悬挂着的电灯，受到电线竖直向上100N的拉力，那么电灯受到地球的吸引力是多少？ 一降落伞受到地球的吸引力为50N，运动员在空中张开伞匀速直线下降，在此过程中运动员和伞受到空气阻力的大小为750N ，则运动员受到地球的吸引力为多少？引导学生从二力平衡的角度分析、思考；顺序是：气球受力情况分析此时气球的运动状态（是否静止状态或匀速直线运动状态）能否利用二力平衡的条件解题结果由此题归纳二力平衡条件的应用.1) 用二力平衡条件判断两个力是否平衡；2) 利用二力平衡条件求某一个力的大小和方向。小 结1 物体受两个力的作用而平衡时，物体会保持匀速直线运动状态或静止状态（平衡状态），叫二力平衡，合力为零2二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，合力为零二力平衡是多力平衡的最简单的一种情况3用二力平衡条件判断两个力是否平衡；利用二力平衡条件求某一个力的大小和方向随堂练习布置作业 课本27页1、2、3题板书设计1. 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动的状态。平衡力：处于平衡状态的物体所受的力。 二力平衡：如果只受两个力而处于平衡状态的情况。2. 二力平衡的条件：