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文档简介

搭配（二）排列【教学内容】搭配（教材第101页及相关习题）。【教学目标】1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。【重点难点】能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教学过程：【情景导入】师：两个数码孔可以分别为09中的 一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 通过这节课的学习，小朋友们一定会找到答案。【新课讲授】1. 感知搭配。课件出示:用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？学生动手写一写。展示不同答案，说一说是怎样想的。哪种方法最好？（固定法）用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？说说和刚才那道题比较有什么发现？学生会发现有一个数是0。师：有0，结果会有什么不同呢？请学生动手写一写。写完的同学和同桌讨论一下怎么写才能既不重复也不遗漏。生反馈（上台展示），说一说是怎样想的。十位上为什么不能是0？说完后引导学生进行评价：谁来评价一下他写的怎么样？十位如果是1,可以摆出10、13、15;十位如果是3,可以摆出30、31、35;十位如果是5,可以摆出50、51、53。(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏、清楚明了。如:最后引出：我们在搭配中要用固定法、有顺序的思考，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（让学生自己总结出来）活动二 想一想、议一议深化搭配1.比较上面两道题的相同点和不同点。观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。师小结：只有做到了找规律、有顺序的思考，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。【巩固练习】1、出示教材第104页练习二十二第2题。师：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用咱们今天所学的知识解决这道题吗？2、出示教材第101页“做一做”第2题。3、返回课前情景图，解决密码箱的问题。 可以设置100种不同的密码。【课堂小结】教师总结：同学们，这节课大家一起发现搭配排列的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。通过这节课的学习，你有什么收获
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