岳麓版必修3：第17课《诗歌、小说与戏剧》教案.doc

课题第17课 诗歌、小说与戏剧设计教师钟海涛授课教师时间 年 月 日 第 周课 型新 课课 时1教学目标课标：1、了解19世纪以来文学的主要成就，如拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰的作品特点，认识其影响。2、了解无产阶级革命文学3、探讨荒诞剧的艺术价值。一、知识与技能：1.通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。2.通过了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，让学生比较它们各自的特点以及兴起的社会背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观 二、过程与方法 1.采用问题情景教学法。情景的设置可以通过课件展示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过适当的问题设计和学生本身体验历史的方式来解决问题。2.鼓励学生分析交流，在讨论、分析中去理解，去感悟；在积极发言中感受自己的学习心得。三、情感态度与价值观从学会欣赏文学作品中体验历史的发展变化。重点难点重点： 19世纪以来诗歌、小说、戏剧的主要成就及产生的背景和文学价值难点： 从文学艺术作品中透视历史的发展变化 教法教 具教 学 过 程 设 计教 材 处 理师 生 活 动【导语】19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁。在这两个世纪里，主要的文学形式诗歌、小说、戏剧各自取得了巨大成就。我们从这一时期的代表性作家及其作品中可以得到什么启示？【目标定向】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响【自主学习】一、杰出的浪漫主义文学家1、背景：18世纪后半叶至19世纪中叶，革命或改革相继成功后的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。使人们普遍感到失望，这种对现实的不满反映到文学领域，浪漫主义文学兴起。 教师导入教师解读教 材 处 理师 生 活 动2.代表人物：（1）拜伦a身 份：英国浪漫主义诗人，参加过希腊民族战争。 b创作特点：创作具有民主思想和反叛精神的诗篇，猛烈抨击封建专制和资本主义社会的丑恶现象；塑造出追求幸福、自由的人物，孤傲、倔强，人称“拜伦式的英雄”。c代表作：恰尔德.哈罗德游记唐璜（“讽刺现代社会积弊”的百科全书）（2）雪莱a身 份：英国浪漫主义诗人（恩格斯赞美他为“天才的预言家”）b创作特点：将人类的未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。c代 表 作：西风颂3、作用：对下层劳动群众给予深切同情，极富感召力，给人以巨大的鼓舞。二、批判现实主义的文学之作1、背景：资本主义社会尖锐的矛盾，使人们对社会现实进行审视和批判文学领域兴起批判现实主义文学2、代表性作品：法 国：司汤达红与黑 巴尔扎克人间喜剧英 国：狄更斯双城记俄罗斯：托尔斯泰战争与和平3、巴尔扎克（自称法国社会的“书记员”）代表作：人间喜剧（1）内容：展示19世纪前期整个法国的社会生活，揭露资本主义社会金钱的罪恶。（2）地位：“资本主义社会的百科全书”4、托尔斯泰：（1）代表作：战争与和平（内容描写俄国人民反抗法国侵略的战争场景，赞扬人民的爱国精神和英雄气概，展现了战争与和平年代俄国社会广阔的生活画面，揭示人性的光辉与阴暗面）5、作用：抨击社会现实，提供了人事社会人生的镜子。三、无产阶级革命文学的代表作母亲1、背景：19世纪中叶以后，国际共产主义运动发展的影响2、代表作：俄罗斯 高尔击母亲（1）内容：描写俄国工人阶级的生活和斗争，刻画工人阶级不畏强暴，坚持斗争的大无畏精神。（2）地位：革命现实主义文学的奠基之作。四、现代主义文学1、背 景：世界大战和经济危机使人们陷入迷惘和苦闷之中。2、创作特点：强调个人主观感受，用夸张怪诞的手法渲染迷惘、苦闷。学案导学、自主学习，小组派代表展示，学生点评、质疑，生或师解惑，教师小结，教 材 处 理师 生 活 动3、现代荒诞派戏剧等待戈多（1）时 间：20世纪五六十年代（2）作 者：法国 贝克特（3）文学价值：是荒诞派的经典之作，是世界戏剧史上一座不可忘却的历程碑。贝克特因此获得诺贝尔文学奖。【合作探究、解惑答疑】19世纪初浪漫主义作家的政治态度及所反映出来的美好品质有何共同之处？（1） 政治态度：在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，将矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展现了资本主义社会的残酷现实。（2） 美好品质：他们热爱祖国、热爱人类，有强烈的正义感，都在用自己的笔歌颂人类美好理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社会现实和邪恶的东西。（3） 特别提示：文学艺术是一个时期社会政治经济的直接或间接的反映，主要从以下几个方面来表现：一是内容方面，如法国文学大师巴尔扎克的小说集人间喜剧，展现了19世纪上半期法国的全部社会生活；二是形式方面，体现出不同的时代特点，如在工业革命影响下印象画派的出现、交响乐团和歌剧的出现等；三是思想情感方面，如20世纪西方的现代主义文学，反映出资本主义社会的精神危机。【考向调研】1.（2011年北京卷，22）19世纪上半叶英国著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。他强调作家的主观想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。华兹华斯的作品应该属于（ ） a.古典主义 b.浪漫主义 c.现实主义 d.现代主义【解析】本题考查历史知识理解。华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用，强调主观想象力，用诗歌表达人的强烈情感，属于浪漫主义风格。故选b项。【答案】b学生分组讨论、展示，他组点评质疑，教师小结。学生做题，总结规律方法，教师小结教 材 处 理师 生 活 动【总结升华】时间文学形式代表人物及作品时代背景18世纪后半叶19世纪初浪漫主义诗歌拜伦唐璜与恰尔德哈罗尔德游记；雪莱西风颂革命与改革时代残酷的社会现象人们对现实不满19世纪中期到20世纪初批判现实主义小说巴尔扎克人间喜剧