练习七修正版.doc

练习七第一课时教学目标：1引导学生自主识字，相互交流识字的方法，如在生活中识字等。2自主学习部首查字法，提取部首的方法，经历部首查字法的过程。学习根据字义、词义选择多音字的读音。3引导学生正确、流利、有韵味地读出词串。相机进行连词成句的练习。4云南石林的魅力不仅仅在自然景观，还在于它那独具特色的撒尼土著风情。引导学生了解讲述阿诗玛的传说，感受石林的神奇，体验彝族火把节的魅力。5.写好有着相同部件的三个铅笔字。教学重点：学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情教学难点：学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情教学准备：词语卡片、教学挂图。预习导航：1.读有关石林风情的词语，不认识的字查字典。2.上网查找有关“石林.阿诗玛.火把节”的资料。3.查找一下中国还有哪些名胜古迹，准备课上交流。教学流程：第一板块：学用字词句一、创设情境，激发兴趣同学们，我们刚刚度过一个快乐的泼水节，今天又来到了云南石林，这是一个著名的风景区。二、讲练结合，学会运用1.出示词串，读读这些关于石林风情的词语。2.有不认识的词语吗？哪个字不认识，可以指出来。（相机点出：撒 玛 笋 柱 屏 舞 银）3.这么多不认识的生字，有同学认识吗？说说在什么时候、什么地方认识的？4.过渡：小朋友真能干，用各种各样的方法识记生字，真是太好了。其实，认识生字还有一个好办法，就是请教不说话的老师查字典。5.复习部首查字法：（1）查字典，不知道生字的读音，怎么查？（2）刚才有人读“s尼”，现在又有人读“s尼”，究竟该怎么读呢？我们就以“撒”为例来查字典。课件演示：撒 先确定部首，这个字的部首是什么？为什么是“提手旁”。而不是“反文旁”呢？（3）是的,提取部首有规则。 我们一起来读一读：课件演示：提取部首有规则：先左后右，先上后下，先外后内。所以，这个字的部首就是“提手旁”。接着在“部首目录”里找到“提手旁”，再在“检字表”里找到“提手旁”，然后数一数这个字的部首有几画？（4）学生查字典，找到正文中的“撒”。（5）指导学生根据生字后面的意思确定读音。通过查字典，发现不管读s还是s的生字后面的意思都不符合。但读“s”这个音的下面有一个词撒拉族。韵文中的“撒尼”与“撒拉族”有所不同，但也是一个少数民族，因而确定“撒尼”的撒读“s”。（6）查字典是一项重要的语文基本功，小朋友们在平时的学习中要多加练习。三、深化理解，延伸课外1.第一行：撒尼 少女 阿诗玛（1）你能用这3个词语说一句话吗？撒尼族有一位少女，叫阿诗玛。（2）调换词序，意思不变。阿诗玛是一位撒尼少女。阿诗玛是撒尼族的美丽少女。少女阿诗玛是撒尼族人。撒尼族有一个美丽少女阿诗玛的传说。（3）指导朗读。谁再来读读这一行词？（4）阿诗玛还给我们带来一个动人的传说。从前在阿着底这个地方，贫苦的格路日明家生了个美丽的姑娘，爹妈希望女儿像金子一样珍贵闪光，就给她取名叫“阿诗玛”。阿诗玛渐渐长大了，漂亮得像一朵艳丽的美伊花。她能歌善舞，许多小伙子都喜欢她。她爱上了和她青梅竹马、两小无猜，相亲相爱的孤儿阿黑，立誓非他不嫁。一年的火把节，她和聪明勇敢的阿黑订了亲。财主热布巴拉的儿子阿支也看上了美丽的阿诗玛，便请媒人去说亲，但不管怎样威胁利诱，都无济于事。热布巴拉家乘阿黑到远方放羊之机，派人抢走了阿诗玛并强迫她与阿支成亲，阿诗玛誓死不从，被鞭打后关进了黑牢。阿黑闻讯，日夜兼程赶来救阿诗玛，他和阿支比赛对歌、砍树、接树、撒种，全都赢了阿支。热布巴拉恼羞成怒，指使家丁放出三条猛虎扑向阿黑， 被阿黑三箭射死了，并救出了阿诗玛。狠毒的热布巴拉父子不肯罢休，勾结崖神，乘阿诗玛和阿黑过河时，放洪水卷走了阿诗玛。十二崖子的应山歌姑娘，救出并使阿诗玛变成了石峰，变成了回声神。从此，你怎样叫她，她就怎样回答你。她的声音，她的影子永远留在了人间。阿诗玛的传说故事还被改编成了电影、大型歌舞剧，在国内外放映和演出后，引起了强烈的反响，阿诗玛的故事也随之广为流传。（5）过渡：故事里的阿诗玛变成了一座石峰。指导看图：瞧！这是她那颀长高挑的身段，风姿绰约的动人体态，还有那包头衫，身后的背篓，多么像一位撒尼少女啊！这就是著名的阿诗玛石峰。云南石林的突兀峥嵘、鬼斧神工，何止于只有这一座阿诗玛石峰呢？2.第2行词：石笋 石柱 石屏风（1）指名读。（2）出示图片：这就是石笋，它是什么样的？这就是石柱，高大直立的。这就是石屏风。它又是什么样的呢？这座石峰像什么？像石龟。那一座呢？像石虎，像古堡幽城，像千军万马。（3）出示填空：这些陡峭林立的石峰啊，像 ，像 ，像 ，真是栩栩如生，惟妙惟肖啊！（4）云南石林这种石灰岩地形确实很神奇。你们知道吗？大约在两亿多年以前，这里是一片汪洋大海，沉积了厚重的石灰岩。经过各个时期的造山运动和地壳变化，岩石露出了地面。约在200万年以前，由于石灰岩的溶解作用，石柱彼此分离。又经过常年风雨侵蚀，无数石笋、石柱、石芽，拔地而起，形成了今天这种千姿百态的石林。（5）现在你知道了吗？什么叫“石林”？（6）云南石林的魅力不仅仅在于自然景观，还在于它那独具特色的撒尼土著风情。最值得一说的，当然是被誉为“彝族新年”的“火把节”喽！3.第3、4两行词：歌舞 狂欢 火把节 火树 银花 不夜城（1）指名读。（2）小朋友想不想去那里亲眼看一看啊！出示图片“火把节”的实况。（3）“火把节”又被誉为眼睛的节日，你看到了吗？还被誉为嘴巴的节日，谁带头来说一说给你留下深刻印象的风光、习俗？边说边相机板书：盛装 鼓乐 彩旗飘射箭 吹奏 撑黄伞斗牛 斗羊 杀公鸡五谷丰登 人畜兴旺 彝族火把节（4）是呀，我本来就觉得韵文的后两行不足以表达火把节的盛况，现在，小朋友们合作完成了“火把节”的“补充阅读资料”。真了不起啊！4.课外延伸：各种各样有趣的节日可多了，你知道吗？可以通过看书、查找资料、与别人交流得到相关的知识。第二板块：写好铅笔字一、组织观察，交流发现1出示字卡：朋、竹、斑2指名认读，正音3请同学们仔细观察，这几个字有什么共同的特征？4交流讨论怎样才能写好这三个字。“朋”左边的月写得略瘦一些；“竹”的第三笔是竖，第六笔是竖钩，“斑”左边是王字旁，起笔略高些，第四笔是提，而右边是“王”这个字。二、书写示范，感知方法1.指导写“朋”。（1）用投影出示“朋”，让学生观察这个字有什么特点。（2）学生讨论如何写好“朋”字。（3）教师示范写“朋”。（4）学生在田字格里描红生字。 2.按上面的步骤和方法，指导学生学写“竹、斑”两个字。 三、描红练习，及时点拨1.练习让学生按照要求认真练习描红和临写,教师在巡视过程中进行个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势,教室里要保持安静,让学生凝神练字. 2.反馈 教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。板书设计：第二课时教学目标：1.读准四个成语，并背出。在具体的英雄事例中大体了解成语的意思。2.试着在讲英雄故事时能运用这些成语。3.有感情地读好这首词，并背出。4.能对照插图体会词的意境。教学重点：熟读、牢记教学难点：意思的理解预习导航：1.读一读：练读练习7中的歌颂革命者业绩的成语。2.说一说：仔细观察书上的两幅插图用自己的话说说图意。3.读准江南好一词的音。教学过程：一、教学成语（一）激情导入1.回忆看过的革命战争年代的故事，说说你知道的英雄人物。2.我们会想到用哪些词来赞美他们？今天我们又将学习歌颂革命者英勇事迹的四个成语。（二）初识词义，诗韵连诵1.初读词语，提出要求：a.借助拼音，读准字音。b.试着有感情的读好这四个成语。2.检测朗读情况，及时纠正错误。（三）研读发现，交流感悟1.观察课本上的第一幅插图a.图上画的是谁？b.有谁知道刘胡兰的故事？（生叙述，师补充）c.听了刘胡兰的故事你的心情怎样？（感动）我们可以用哪个成语来形容？（感人肺腑）d是的，这些革命者的英勇壮举是值得我们歌颂的，能让我们感动得流下泪水的，这就是“可歌可泣”的意思。说话训练：刘胡兰的故事真是（ ），视死如归的精神（ ）.2.其实哪怕是一个小小的胜利，都是需要革命者克服的困难是难于想象的，付出的牺牲也是难于想象的，我们可以说是“艰苦卓绝”3.这些革命者为什么抛头颅，撒热血 ，因为他们要赶走侵略者，建立一个人人平等的社会，让我们这些后代过上幸福的生活，能安心地在教室里学习，这种事业是了不起的，是“惊天动地”的。4.让我们怀着对英雄的敬意去有感情的读好这四个成语。 学生练读（四）拓展练习，背诵积累（一）选词填空1.王二小虽然没有（ ）的壮举，但他的事迹（ ）。2.在这场（ ）的抗震救灾的斗争中，涌现出了多少（ ）的英雄人物，多少（ ）的真情故事。（二）选用一两个成语，讲讲你所知道的英雄故事。（三）背成语二、教学古词 1.自由朗读这首词，要求读准字音，读通语句。 2.教师范读，要求学生边听边体会这首词的含义。 3.指名读：你读懂了哪句话? 4.有没有不理解的地方?谁能帮他解答?（提示：可以借图查字典、联系上下文理解诗意。） 5.练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。 6.反馈：检查朗读(要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来)，检查背诵。 7.你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。 板书设计：第三课时教学目标：培养学生的“转述”能力，以及口语表达能力。教学重难点：培养学生的“转述”能力。教学准备：教学挂图。预习导航： 认真阅读学会转述的题目要求。教学过程：一、情境导入。 1、老师准备一句话，然后悄悄地告诉每组的一名同学，请他们回去之后再悄悄地告诉本组里下一名学生，并依次往后传，再由最后一名学生向老师汇报。 2、比一比，哪个组的内容说得最准确。 3、生点评，师补充。 4、师小结。 请别人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。 5、板书课题：学会转述。 二、指导转述的方法： 其实刚才获胜小组的这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说清楚，尽量不要啰嗦，让听话的人明白你的意思，转述就算成功了。 三、具体案例练习： 1、出示题目要求： 二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？ 2、自由读题，弄清题意。 3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者 4、同桌练习：一个当转述者，另一个当李响。 5、指派两个同座位的同学台前表演，大家评议。 评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。 四、实例练习： 1、指定一个同学当接受转述者，让他暂时离开教室，站到教室门外。