二年级语文上册我选我.doc

课题6.我选我教学进度第四周主备课人复备课人教学目标1、 1、认11个生字，会写10个字。2、 2、使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点培养朗读能力；识字写字。学生课前准备语文书，田字本教学准备课件学习方法在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念。在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率。在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标。学情分析对于这一课，应该孩子们可以畅所欲言，可以先听一听孩子的看法，在进行教学，这样就比较贴近生活。教学过程二次备课第一课时一、导入新课 1板书课题：6我选我，理解“选”（选举、推选的意思）。 2齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？） 3下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。 三、检查初读情况 1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。 2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。 四、教师示范（或放朗读课文的录音） 1请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。 五、理解课文，指导朗读 1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。 2出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。 （1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？ （2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。 （3）王宁为什么要选自己当劳动委员。 学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。 （“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。） 3指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。 （让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。 4有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读） 5齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ （全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。） 六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）第二课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。 2指名有感情地朗读课文。 3自由读、齐读课文。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。 校：右边是“交”，不是“文”。 教：左下方“子”的横变提，右边是反问旁。 班：左中右结构，注意两个“王”的不同点。 2指导写课后练习第2题中的字。先读生字用笔描1个，临写1个对照范字再写1个。 重点指导书写以下几个字。 “校”、“样”、“切”、“响”、4个字都要写得左窄右宽。 “班”左中右结构 “教”的子的写法 三、课堂练习 1课后练习第3题。 （1）齐读，指名读。 （2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。） 2课后练习第4题。 （1）学生自由轻声读句子。 （2）指名读句子。 （3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。作业1、一字二词：员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班2、背诵课文家长听3、句子练习：（写不同的三句）句式如下： 是板书设计 6、我选我热爱劳动 王宁 （劳动委员）关心集体参考资料 课件地址/view/b655ca727fd5360cba1adbfd.html 课后反思组员： 佟洁 语文学习重在孩子独特的内心感受，这种感悟，不是老师教给孩子们的，而是学生亲自进入文本，与文本之间进行真心对话，结合自己的亲身体会，去体验课文中人物的情感，与课文中的人物达成共识，从而使学生受到情感的熏陶，培养正确的价值观和人生观。在上述片段中，孩子们把自己当成文中的“王宁”，与他同想，揣测他丰富的内心世界，体会他选自己当劳动委员时的矛盾心情，从犹豫到下决心，经历了一个漫长的心理历程，孩子们在体会这种情感时，同样也经历了这样的一个过程，这正是对孩子进行了情感态度价值观的教育，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。同时，此片段的合理评价，更是促进了学生的和谐发展。通过评价，让被评价的