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文档简介

教师引导情况记录（表一：教学时间分配）教 学 环 节预设用时（分）实际用时（分）感受明确自学重点围绕重点自学交流自学情况小组讨论全班交流点拔自学得失巩固自学成果合计简 要 分 析记录员：备注：若“围绕重点自学”分两次（或以上）进行，则表格中与其相应的教学环节的“用时”，均以“+” 的形式进行记录 。教师引导情况记录（表二：教师所提问题）教学环节数量所 提 问 题 摘 记感受明确自学重点围绕重点自学交流自学情况小组讨论全班交流点拔自学得失巩固自学成果简要分析备注：若“围绕重点自学”分两次（或以上）进行，则表格中与其相应的教学环节的“数量”，均以“+” 的形式进行记录 。教师引导情况记录（表三：教师点拨实录）教学环节点 拨 语 言 摘 记零散性点拨明确重点自学围绕重点自学交流自学况小组讨论全班交流巩固自学成果集中性点拨点拔自学得失简 要 分 析记录员：学生自学情况记录（表一：个人自学实录）姓名（）环节内容自学状况完成情况简要分析记录员：学生自学情况记录（表二：小组讨论实录）小组成员：名女生、名男生环节讨论内容发 言 内 容 及 相 关 活 动感受简要分析通过观察记录，对该组各学生的印象及教师应关注的是：组长 （
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