(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册河中石兽 课件 (3).ppt

俗话说 没有调查 就没有发言权 有一则故事记载 某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中 十多年后重修山门 寻找石兽 它却不在原落水处 也不在下游 一位老兵说 应该在上游寻找 依他的话 果然捞出了石兽 石兽为什么会向上游 跑 呢 今天我们来学习 河中石兽 一文 从中找出答案 河中石兽 纪昀 学习目标 1 借助注释和工具书理解基本内容 2 积累文言词汇 并能背诵课文 3 理解 实践出真知 的生活道理 纪昀 字晓岚 清代著名学者 生性诙谐风趣 任 四库全书 总纂官 著有 阅微草堂笔记 等 阅微草堂笔记 是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说 题材以妖怪鬼狐为主 但于人事异闻 名物典故等也有记述 内容相当广泛 分古今图书为经 史 子 集四档 总名为 四库全书 1 读准字音河干圮棹曳铁钯木杮湮啮坎穴溯流臆断欤 g n p zh o y p f i y n ni xu y y s 募 m 一 课文朗读 2 给下列句子划分节奏 只划一处 沧州南一寺临河干僧募金重修求二石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣 3 听课文朗读录音 注意录音中的读音 节奏 沧州南 一寺临河干 山门 圮于河 二石兽 并沉焉 阅 十余岁 僧 募金重修 求二石兽 于水中 竟 不可得 以为 顺流下矣 棹 数小舟 曳 铁钯 寻 十余里 无迹 一讲学家 设帐 寺中 闻之 笑曰 尔辈 不能究物理 是 非木杮 岂能 为暴涨携之去 乃石性 坚重 沙性 松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众 服为确论 一老河兵 闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之 于上流 盖 石性 坚重 沙性 松浮 水 不能冲石 其 反激之力 必于石下迎水处 啮沙 为坎穴 渐激渐深 至石之半 石 必倒掷 坎穴中 如是 再啮 石又再转 转转不已 遂 反溯流逆上矣 求之 下流 固颠 求之 地中 不更颠乎 如其言 果得 于数里外 然则 天下之事 但知其一 不知其二者 多矣 可 据理臆断欤 二 文意疏通 以小组为单位合作探究 参考课文的注释 翻译文句 方法提示 先读一遍句子 再解释关键词语 最后翻译整句话 1 解题 河中 是地点 石兽 指对象 河中石兽 倒塌在河中的石兽 交代文章的主要内容 第一段 沧州南一寺临河干 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 僧募金重修 求石兽于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹数小舟 曳铁钯 寻十余里无迹 译文 沧州南部的一座寺庙靠近河岸 佛寺的外门倒塌在河中 门前 两只石兽一起沉入了河底 过了十多年 僧人募集金钱重修寺庙 在河中寻找两只石兽 最后没能找到 以为它们顺流而下了 于是 划着几只小船 拖着铁耙 向下游 寻找了十多里 没找到 它们 的踪迹 一讲学家设账寺中 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 乃石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众服为确论 教书 讲学 听说 顺流打捞石兽这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 f i 木片 怎么 被 带 是 又硬又重 又松又轻 y n 埋没 荒唐 众人信服地认为这是正确的言论 二段 一位讲学家在寺庙里设馆教书 听了这件事笑着说 你们这些人不能探求事物的道理 这 石兽 不是木片 怎么能被大水带走呢 应该是石头的特点又硬又重 河沙的特点又松又轻 石兽 埋在沙里 越沉越深罢了 沿着河 顺流而下 寻找它们 不也荒唐吗 大家信服地认为这是正确的观点 一老河兵闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之于上游 盖石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 代讲学家的话 凡是 丢失 应当 上下句之间表原因 水 的 形成 坑穴 等到 栽倒 冲刷 一位老河兵听了这话 也笑着说 凡是落入水中的石头 应当从上游寻找它们 因为石头的特点又硬又重 河沙的特点又松又轻 水不能冲走石头 但 水流的反冲力 一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞 石下的坑洞 越冲越深 延伸到石头 底面 的一半时 石头必定倒在坑穴里 像这样再次 石头又再次翻转 三段 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 照这样 一再翻转 停止 于是 s 逆流 固然 按照 他的 指老河兵的 找到 既然这样 那么 只 主观判断 吗 句末语气助词 表示反问语气 像这样再次 石头又再次翻转 不停地翻转 于是反而逆流而上了 到下游寻找石头 固然荒唐 在原地寻找它们 不是更荒唐吗 人们 依照他的话 去做 果然在 上游 几里外寻到了 石兽 那么天下的事 只知其一 不知其二的情况太多了 怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢 三段 故事主要出现了几位主要人物 他们各自对事情的看法如何 内容感知 1 细读课文 概括四种寻找石兽的方法 僧 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 合作探究 2 老河兵的判断为什么是正确的 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 把理论知识和多年经验结合起来分析 合作探究 在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同 寺僧1 原地水中 下游 寺僧2 以为顺流下矣 讲学家 石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 上游 下游 老河兵 石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 比较 以为顺流下矣 石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 原地水中 讲学家与老河兵推理的前提都是 石性坚重 沙性松浮 为什么结论不一样呢 1 僧 没考虑流水 石兽 泥沙的关系 2 僧 只考虑了流水 没考虑石兽 泥沙 3 讲学家 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 4 老河兵 既有理论又有实践 准确把握了三者的性质及相互关系 3 作者由此得出了什么结论 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 合作探究 认识不同的原因及性格分析 寺僧 按一般的思维模式和惯例 认为水的流动会把石兽带到下游 阅十余岁 僧募金重修 可见其毅力坚定但经验不足 讲学家 自认为 究物理 以 石性坚重 沙性松浮 的理论知识推断石兽在原地 渐沉渐深 了 笑曰 尔辈不能究物理 足显其一知半解而好为人师 自视清高而轻视他人 老河兵 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 根据多年经验认为 那石兽很重 而河沙又松 河水冲不动石兽 反冲力反而把石兽下面的沙子冲走了 还冲成一个坑 时间一久 石兽势必逆水倒去 掉进坑中 如此年复一年地倒 就好像石兽往河水上游翻跟头一样 当求之于上流 有实际经验 沾沾自喜 怎样理解讲学家的笑 讲学家的 笑 包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信 刻画出讲学家视清高的形象 讲学家有怎样的性格特点 是从哪些语句体现出来的 讲学家的性格特点是 好为人师 自视清高而骄傲自满 轻视他人 从 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 不亦颠乎 这些语句可以体现 阅读小贴士 人物性格特点概括法1 通过人物描写方法分析2 故事情节和环境描写侧面烘托 本文属于第一种方法 怎样理解老河兵的笑 老河兵的 笑 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定 也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理 老河兵的判断为什么是正确的 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 把理论知识和多年经验结合起来分析 石兽落水之后对水流形成阻力 使周围水速更快 冲刷力更强 其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走 成为空穴 久之 石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒 如此再三 便向上游移动了一段 可见 老河兵的判断是正确的 流水的侵蚀和搬运作用 使石兽能逆水而行 老河兵比讲学家高明的原因是什么 讲学家 一知半解而好为人师 自视清高而骄傲自满 轻视他人 老河兵 有实际经验 他用事实说话 所以比只有理论推理的讲学家高明 在寻找石兽的问题上 庙僧和讲学家犯了什么错 为什么只有老河兵提出了正确办法 庙僧只考虑到了流水 没有考虑到石兽和泥沙 讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 所以他们都没有找到石兽 而老河兵准确地把握了三者的性质及相互关系 并将自己的实践经验和理论结合 所以他提出了正确的办法 找到了石兽 不亦颠乎 与 不更颠乎 能不能互换 为什么不能 二者之间是递进关系 不能互换 5 课文阐述的事理对我们平时的生活 学习有什么启示 不能片面地理解 而要全面深入地调查探究事物的特性 更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际 不可做空头理论家的哲理 合作探究 课文是怎样结构的 课文告诉我们一个什么道理 那句话最能揭示这一道理 本文围绕寻找河中石兽这一线索 展开戏剧性的情节 在前三段通过寺僧 讲学家 老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述 寓理于事 告诉我们 要具体问题具体分析 从而遵循客观事物的规律 不能主观臆断或盲目相信权威 作者在文末以议论的方式点明自己的观点 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 中心句 这句话 含义 既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽 又指明了认识事物的方法和途径 不能片面地理解 而要全面深入地调查探究事物的特性 更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际 不可做空头理论家的哲理 这句话 作用 议论的方式 点明了主题 课堂小结 本文围绕寻找河中石兽这一线索 展开戏剧性的情节 在前三段通过寺僧 讲学家 老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述 寓理于事 作者在文末以议论的方式点明自己的观点 写法探究 1 层层铺垫2 具有较强的思辨色彩3 细节描写增加了文采和可读性 如讲学家的 笑 包含了讲学家对寺僧的嘲讽 自以为懂得 物理 笑别人不具备这方面的知识 老河兵的 笑 因为他富有实际经验 笑讲学家主观臆断 古今异义 古义 今义 二石兽并沉焉 一起 并列 阅十余岁 经过 过了 看 文字 阅读 尔辈不能究物理 事物的道理 规律 一门学科 物理学 是非木杮 代词 这 表判断的动词 是 渐沉渐深耳 语气词 罢了 耳朵 古今异义 古义 今义 盖石性坚重 发语词 因为 有遮蔽作用的器物 求之下流 固颠 副词 本来 坚固 通假字 通假字 通癫 可译为 疯狂 求之下流 固颠 通假字 通假字 通 耙 耕地的农具 钯 词类活用 暴涨 动词用为名词 洪水 棹 名词用为动词船桨 这里指划 船 一词多义 为 岂能为暴涨携之去 介词 被 必于石下迎水处啮沙为坎穴 动词 成为 众服为确论 动词 认为 一词多义 之 闻之笑曰 代词 代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求之 代词 代石兽 一老河兵闻之