福山正达外国语小学梅秀英040411014.doc

课题32 诸葛亮和小皮匠教学目标 1、 认识“匠字框”，认识本课 “匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁、备、支、军”11个生字，能正确书写“匠、击、敌、备”。继续学习用部首查字法查找生字。2、能正确流利地朗读课文。积累9个词语。3、明白人人都有聪明才智，人多智慧多。教学重点1、能借助汉语拼音正确认读本课11个生字，能正确书写“匠”，“击”的笔顺。2、能借助拼音正确朗读课文，并能根据板书填写布告内容。教学难点理解并积累“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”这句民间谚语。明白聪明人也需要别人的帮助，人多智慧多的道理。第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。媒体出示： 足智多谋媒体出示：普普通通媒体出示：32、诸葛亮和小皮匠一、谚语引入,揭示课题。1、读谚语，了解主要人物（1）借助拼音，正确朗读句子。自由读，指名读（2）说清句中出现的人物。2、介绍诸葛亮（1）板书：诸葛亮复习复姓（2）交流诸葛亮是个怎么样的人。（3）小结并积累词语“足智多谋”师：对，诸葛亮是三国时期很有名的军事家，大家都夸他-足智多谋。3、介绍小皮匠,学习生字“匠”板书：小皮匠（1）拼读词语“小皮匠”。（2）学习“匠”：认识匠字框，说清“匠”的字形结构，学习“匠”的书写笔顺。（书空）（3）“匠”是指有一种专门手艺的工人。比如，专门种花的人叫-（花匠），专门做木工活的人叫-（木匠），专门粉刷油漆的人叫-（粉刷匠）。猜猜看，皮匠是专门干什么的？（做皮鞋，做皮衣，做皮包的人）对，皮匠就是专门做皮制品的手艺人。（4）了解“小”的含义师：老师告诉你，这里的“小”字与年龄、身高没有关系。因为皮匠在当时的社会中是很普通、很平凡的老百姓，所以人们就把他们叫做-小皮匠。4、 齐读谚语5、 聪明过人的诸葛亮和普普通通的小皮匠之间发生了什么事呢？补全课题，齐读初读课文媒体出示：诸葛亮带领士兵追击敌人过乌江时，遇到了困难，他想了（ ） 个办法都（ ）。后来，三个小皮匠想了（ ）办法，结果（ ）。二、 整体感知，了解内容1、学生按常规自读课文，自学生字，标好小节号。2、抽读课文，正音。3、思考：诸葛亮带领士兵追击敌人过乌江时，遇到了困难，他想了（ ） 个办法都（ ）。后来，三个小皮匠想了（ ）办法，结果（ ）。交流填空，了解课文主要内容。学习： 士兵 击研读课文媒体出示：第四小节媒体出示：坐做小皮匠用牛皮（）成了牛皮筏，让军队（）着牛皮筏过了江。媒体出示：牛皮筏照片橡皮艇照片碰碰船照片三、学习第4节，了解小皮匠想的办法1、小皮匠究竟做了一件什么事情赛过了诸葛亮，找到相关小节。2、读通第4节（1）媒体出示第4节，数数这一节有几句话。（2）指名把三句话的意思读清楚3、学习生字：比较：备各；支：数量词，一支军队、一支笔军：读音，词语：军队，一支军队4、交流：皮匠做了什么事赛过了诸葛亮。（1）学生交流（2）教师小结：你们对小皮匠做的事都有了一些了解。现在老师用一句话来帮你们说清楚，不过在说之前先要把这两个字的位置摆摆好，请你们读一读，选一选。坐做小皮匠用牛皮（）成了牛皮筏，让军队（）着牛皮筏过了江。（3）学生交流、读句。5、介绍牛皮筏：请你看一看书上127页的插图，士兵们坐着的就是-牛皮筏。看，（媒体出示照片）牛皮筏是一种古老的交通工具。（再出示照片）一整张牛皮被缝合在一起，充上气后就像救生圈那样有了浮力，就像你们坐过的-（橡皮艇）（媒体出示照片）还有- -（碰碰船）。碰碰船碰过来，碰过去，很有弹性，一点儿也不怕撞。牛皮筏也有这样的特点。所以，小皮匠就用-做牛皮筏的办法，让士兵们过了江。板书：做牛皮筏6、 小结：正因为小皮匠天天和皮革打交道，知道牛皮充气后有很大浮力，所以想出了诸葛亮都没想出的好办法。复习巩固媒体出示：土（ ） 士（ ）当（） 挡（ ） 各（） 备（ ）媒体出示：一支大江一张军队一阵 牛皮一条大风四、复习巩固1、比一比，组词2、连线拓展作业媒体出示：1、熟读生字词语。2、朗读课文。3、用部首查字法查字典。五、作业布置1、熟读生字词语。2、朗读课文。3、用部首查字法查字典。要查的字部首除部首外笔画页码挡备军第二课时复习导入媒体出示： 气球词语街上 皮匠 带领 揭布告 追击 木筏 士兵 挡住 撞坏买卖 张贴 礁石一、 复习引入：1、游戏：吹气球（读词语）2、接龙读课文。研读课文媒体出示： 第二小节媒体出示：架人桥和坐木筏的照片媒体出示：第一小节媒体出示：“乌江”的图片“礁石”的图片媒体出示：第三小节媒体出示：布告内容填空媒体出示： 小提示三个小皮匠看过布告后，就商量了起来：一个小皮匠：我们可以另一个小皮匠：对呀，牛皮筏第三个小皮匠：那我们赶快去于是，三个小皮匠就揭了布告，去见诸葛亮。二、学习1-3小节。1、学习第2节，了解诸葛亮想的两个办法及其失败的原因（1）自由读，思考：诸葛亮想了哪些办法？（2）再读，把句子的意思读清楚正音：士兵（3）同桌根据颜色提示合作读第2节。交流：从这两种颜色的内容中分别了解到什么。（感受句子先写办法内容再写失败原因的结构特点。）（4）看图理解“架人桥”和“坐木筏”这两个办法。（5）引读第2节，初步体会句子结构师：诸葛亮想了两个办法，第一个办法是-可是结果怎样-第二个办法是-可是结果怎样-你知道是什么原因吗？2、联系第1节，进一步了解这两个办法失败的原因。（1）看乌江的图片，感受乌江“水深流急”（2）理解“礁石”的意思。 学习：挡 理解意思。（3）小结：第2小节的这两句话，都是先告诉了我们诸葛亮-想了什么办法，再告诉我们这些办法因为什么原因而-没有成功。3、借助布告，巩固课文内容。（1）指名读第3节（2）出示布告：布 告 我军要过乌江（），但是乌江 （）、（），我军过不去。我们先用了（）办法，可是（ ）；又用了（）的办法，可是（ ）。特此张贴布告，征求（ ），有办法者，（ ）。 蜀军（3）读1,2两节，然后同桌配合把布告的内容补全。（4）指名交流4、创设情境，联系第4节想象小皮匠议论的内容（1）理解“揭”，感受小皮匠当时的胸有成竹（2）借助提示，小组合作表演师：三个小皮匠看到布告后，会商量些什么呢？请你再读读课文的第4小节，然后四人小组合作演一演。5、小结:是呀，这些牛皮筏果然-撞不坏，诸葛亮在三个小皮匠的帮助下带领士兵终于成功地过了乌江。这真是板书：三个小皮匠，赛过诸葛亮。三、总结全文，明白道理：当诸葛亮遇到无法解决的困难时，就想出了-贴布告的方法，发动大家一起想办法解决问题。所以人们常用这句话说明集体的智慧超过个人的智慧，那就是-三个小皮匠，赛过诸葛亮。复习巩固媒体出示：贴人桥架胶布揭敌人追布告媒体出示： 三句句子媒体出示：匠 敌 击 备四、复习巩固。1、连线 2、 读句子，注意读出语气。（1）乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。（2）如果不赶快渡过乌江，我们还怎么追击敌人呢？（3）这真是“三个小皮匠，赛过诸葛亮”啊！3、指导写字：（1）指名读四个生字：匠、敌、击、备。（2）指导在田字格中写字（关注关键笔画）。复习“匠”的部首、笔顺。（3）写字练习。（4）评价。拓展作业媒体出示： 基础作业：认读词语：追击、挡住、架人桥、坐木筏、贴布告、准备、坐牛皮筏2、 积累句子：三人行，必有我师。人多力量大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。媒体出示： 拓展作业内容 四 四、作业布置。 （一）基础作业：1、认读词语：追击、挡住、架人桥、坐木筏、贴布告、准备、坐牛皮