一年级上语文教案第二单元.doc

备 课 本二O 一O 至二O 一一 学年度第 一 学期班 别：一（2）科 目：语文任课教师： 杨芙蓉北京师范大学东莞石竹附属学校课时教学计划课题： g、k、h 总第14课时第一课时一、教学目标： l、学会gkh三个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。二、教学重点：gkh的发音、两拼音的拼音方法。三、教学难点： 两拼音的拼音方法。四、教学准备： 课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程：(一)、复习1、认读声母bpmfdtnl。2、练习四声，重点练习单韵母e。3、练习bpmfdtnl与单韵母相拼的音节。(二)、讲授新课。1、教学声母“g”。问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。g像什么?(像鸽子叼着的柳枝。像g。)q下加弯ggg。g的笔顺：cg两笔写成。写在中格和下格。学生在本子上书写。2、教学声母“k”。问：图上画的是什么?(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。顺口溜：蝌蚪吃草kkk。笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“”是一笔写成。学生书写。3、教学声母“h”。问：图上画的是什么?(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。)舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子hhh。笔顺：h两笔写成，写在上中格。(三)、学习gkh与单韵母相拼。1、出示音节，学生试读。2、教师范读，生跟读。3、用各种方式练读。(四)、作业设计1、反复练习gkh的发音及与单韵母相拼。2、gkh各写一行。六、板书设计： g ga ge guk ka ke kuh ha he hu七、教学反思：课时教学计划课题：g、k、h 总第15课时第二课时一、教学目标：1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识五个生字，会读儿歌。二、教学重点：gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。三、教学难点： 三拼音的拼音方法。四、教学准备： 课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程：（一）、复习1、认读声母gkh，背顺口溜。2、听写gkh。3、复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(练读四声。)（二）、讲授新课。1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说说他们的名称。2、把guguhuhu几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？3、教学三拼音。讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。以gu为例讲解：在这个音节中，g是声母，是韵母，中间的u叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上4、做三拼音练习。（三）、教儿歌。1、师范读、领读。2、学生练读、指名读、齐读。（四）、作业设计1、练读gkh与单韵母相拼及三拼音节。2、练习写三拼音节。六、板书设计：g gua guok kua kuoh hua huo七、教学反思：课时教学计划课题：g、k、h 总第16课时第三课时一、教学目标：1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识五个生字，会读儿歌。二、教学重点：gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。三、教学难点： 三拼音的拼音方法。四、教学准备： 课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程：（一）、复习1、抽读gkh与单韵母相拼的音节。2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？（二）、教读儿歌1、生试读，师正音。2、师范读，生跟读。3、生反复练读。（三）、教读生字1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？2、出示词语卡片，学生试读，师正音。3、师领读，生练读。4、学生口头组词。（四）、作业设计1、去拼音认读生字。2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。六、板书设计：g k h七、教学反思：课时教学计划课题：j q x 总第17课时第一课时一、教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读j q x与i 组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。二、教学重、难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。三、教学准备：教学挂图、拼音卡片。四、教学时间：两课时。 第一课时五、教学过程：(一)、复习开火车读：b p d g i(二)、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。(三)、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。4、开火车读，正音。(四)、教学声母j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。 q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。3、指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。 （4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 （5）教师范写。 （6）学生描红，教师巡回指导。(五)、作业设计 1、跟着录音磁带复习jqx。 2、抄写j q x。六、板书设计：j q x七、教学反思：课时教学计划课题：j q x 总第18课时第二课时一、教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读j q x与i 组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。二、教学重、难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。三、教学准备：教学挂图、拼音卡片。四、教学时间：两课时。五、教学过程：（一）、复习巩固1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l n2、认读字母：j q x（二）、教学j q x与相拼的书写规则 1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu） 2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。3、小结：小小有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。4、学生自由拼读。5、指名拼读。（三）、教学带调音节词 1、出示：j-iji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。 2、出示：x-xu （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 （2）引导学生看图练读音节词h x。 （3）看图理解词义。（四）、巩固练习1、抽读卡片。2、游戏：找朋友。六、板书设计：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l n七、教学反思：、课时教学计划课题：z c s 总第19课时第一课时一、教学目的：1、学会声母zcs，读准音，认清形，正确书写。2、学习zcs分别与aeu的拼读方法。3、学会整体认读音节zicisi及其四声。4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。二、教学重难点：重点：1、zcs的发音及zicisi的整体认读。2、正确认读做、过、了、不、乐5个生字。难点：掌握zcs的发音方法。三、教学方法：儿歌助学法比较学习法四、教具准备：课文插图、声韵卡、音节卡等。五、教学过程：（一）、复习检查1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。2、拼读音节(指名、齐读)。（二）、讲授新课。1、教学声母“z”和整体认读音节。问：图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像“2”。出示声母z。)发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。按要领反复练习像个“2”字ZZZ。笔顺：z，一笔写成，横折横，写在中格。学生在本上书写。教整体认读音节。讲解：这里的i不发音，i要和前边的z，连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，这叫做整体认读音节，调号标在i上。练读zi，让学生区别z-zi。(z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。)读四声：zizizizi强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。2、教学“CS”和“cisi”。(方法同上。)c发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强。s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。半个圆圈CCC。半个8字sss。笔顺：c由右往左写半个圆占中格。s从右上开始二度曲笔，形似数字“8”的半边，占中格。ci及四声，si及四声。(要与c、S区别。)（三）、小结：这节课我们学习了3个声母ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把ZCS叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了3个整体认读音节zicisi，它们可自成音节，直接给一个字注音。（四）、作业设计1、反复练读zcs和zicisi。2、练习书写。六、板书设计：z c s zi ci si七、教学反思：课时教学计划课题：z c s 总第20课时第二课时一、教学目的：1、学会声母zcs，读准音，认清形，正确书写。2、学习zcs分别与aeu的拼读方法。3、学会整体认读音节zicisi及其四声。4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。二、教学重难点：重点：1、zcs的发音及zicisi的整体认读。2、正确认读做、过、了、不、乐5个生字。难点：掌握zcs的发音方法。三、教学方法：儿歌助学法比较学习法四、教具准备：课文插图、声韵卡、音节卡等。五、教学过程：（一）、复习1、认读声母ZCS，背顺口溜，说说叫什么音。2、认读zi ci si，说说叫什么音节。（二）、讲授新课。1、zcs与单韵母相拼（1）、出示小黑板：zaza caca sasa（2）、学生试拼读，师正音。（3）、师范读、领读。（4）、生练读（以各种方式）。（5）、出示音节zezucecusesu，学生试读。（6）、师正音，生练读。2、zcs的三拼音节。（1）、出示音节guguhuhujiaqiaxia（2）、抽读。这是什么音节？拼读时应注意什么？（复习儿歌）（3）、出示音节zuocuosuo。生试读，师正音。（4）、师范读、领读。（5）、生练读。（6）、生练习加四声。（三）、作业设计1、练读zcs与单韵母相拼而成的音节。2、练读三拼音节（加声调）。六、板书设计：za ze zu zuoca ce cu cuosa se su suo七、教学反思：课时教学计划课题：z c s 总第21课时第三课时一、教学目的：1、学会声母zcs，读准音，认清形，正确书写。2、学习zcs分别与aeu的拼读方法。3、学会整体认读音节zicisi及其四声。4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。二、教学重难点：重点：1、zcs的发音及zicisi的整体认读。2、正确认读做、过、了、不、乐5个生字。难点：掌握zcs的发音方法。三、教学方法：儿歌助学法比较学习法四、教具准备：课文插图、声韵卡、音节卡等。五、教学过程：（一）、复习1、抽读zcs和zicisi。2、抽读zcs与单韵母相拼而成的音节。3、抽读三拼音节（加声调）。（二）、认读字词1、看图：图上都有谁？他们在干什么？2、出示词语卡片：拖地、擦玻璃、做贺卡（带拼音）3、生试读，师正音。4、学生练读。5、去掉拼音，学生认读。6、抽读生字，并口头组词。（三）、学习儿歌1、生试读，师正音。2、师范读、领读。3、学生练读。4、学生试背。（四）、作业设计1、抽读生字，口头组词。2、熟读并背诵儿歌。六、板书设计：z c s 七、教学反思：课时教学计划课题：zh、 ch、sh、r 总第22课时第一课时一、教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。二、教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。三、教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片四、教学过程：（一）、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。2、引读顺口溜：像个2字z z z。仙人掌带刺c c c。丝瓜须儿s s s。3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。（二）、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。（三）、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。（1）教学声母zh。引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？告诉学生：“织”的声母就是zh。听老师读zh，讲解发音方法。学生练习发zh。比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。指名说说怎样记住zh。引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。（2）教学声母ch。引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。教师发ch音，学生讨论发音要领。学生练习发ch音。比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）（3）教学声母sh。出示s，指名读，再在s后加上h。请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）（4）教学声母r 。引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。我们来学习r的发音。教师范读，学生模仿。指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。2、教学音节zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。领读，小组读，集体读。（2）练习四声。出示：zh zh zh? zhch ch ch? ch sh sh sh? sh r r r? r 自由练读四声，同桌互相检查。指名读。（任意抽读）选音组词。（四）、巩固练习1、指读声母卡片：zh ch sh r2、听音拿卡片：zh z ch c sh s3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。五、板书设计：zh z ch c sh s zhi chi shi ri六、教学反思：课时教学计划课题：zh、 ch、sh、r 总第23课时第二课时一、教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。二、教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。三、教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片四、教学过程：（一）、复习检查1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 C b z t ch sh d s r n zh（二）、教学zh ch sh r与韵母的拼音1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）2、出示5个拼音词：zh sh r ch r ch ch sh zh zh(逐词出现，边出现边分析音节结构)例：zh shzh：整体认读音节，第二声读zh。sh：声母是sh，韵母是u，第四声读sh。连词读zh sh。其余4个词的教法同上。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r ch”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。（三）、巩固练习1、练读书上的内容。2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。五、板书设计：zh ch sh r zhi chi shi ri六、教学反思：课时教学计划课题：zh、 ch、sh、r 总第24课时第三课时一、教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。二、教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。三、教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片四、教学过程：（一）、复习检查1、听写字母：z zh ch c sh r s2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（二）、学习三拼音1、出示：shuoshuo2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）3、指导拼读方法（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）（3）抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。（4）教师范读：uu 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。（三）、看图拼读三拼音节1、出示：xixi （1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看看，致命说说图意。2、出示：huhudu?du? hu du? （1）指名分析音节结构。（2）自由练习拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。（四）、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。a k h u hu ku huoua ku hu uo huo kuo luo2、填空。duo( d )( ) ( )ku( )( ) ( )tuo( )( ) ( )hu( )( ) ( )五、板书设计：a k h u hu ku huoua ku hu uo huo kuo luo六、教学反思：课时教学计划课题：复习二 总第25课时第一课时一、教学目标：1、掌握所学的23个声母。2、比较并抄写形近的声母。3、能够看图说话，拼读音节