第二节 明辨是非.docx

第二节 明辨是非第一课时 铸就心中良知的尺标【教学目标】(一)知识与技能认识正确的是非善恶观是做人的基本品质.(二)过程与方法懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力.(三)情感,态度与价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺,把自己培养成为一个是非分明,品德高尚的人.【目标分些】教学重难点铸造心中的良知标尺;学会在生活中辨别是非.任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件【课题】:铸造心中的良知标尺【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.【教学过程】活动一:导入新课:第一步:阅读教材中的材料第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是否是好朋友应该有的行为,分组讨论并作是非判断.第三步:引导学生思考问题二:这四件事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢 应该如何处理同学间的关系 怎样交朋友第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非.活动二:讲授新课:1. 铸造心中的良知标尺(1)做人必须有一把良知的标尺正确的是非观我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非.因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题.只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶.判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺.讨论:良知的含义是指什么(人的本能中具有的,以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力.在本课中,良知就是指正确的是非善恶观.所谓是指对的,正确的.所谓非是指错误的,不对的.是非是指事理的正确与错误.所谓善,就是满足人们需要的合理性.满足需要是从人本身的出发的.人的需要可以分许多层次.所谓合理地是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益.这样一来,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会的,是主体的,社会的,历史的.所谓恶,就是与善相对的东西.)(2)怎样铸造良知的标尺讨论:怎样铸造良知的标尺(在每个人的生活道路上,在每一次接触,判断,处理各种事情的过程中,通过道德的陶冶,法律的知悉,榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径,一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来.)(3)学会在生活中辨别是非社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样.也就是说,人们是用不同的标准去衡量和判断事物的.选择哪一种价值标准,追求什么样的人生目标是人的自主行为.教师可以给学生举出不同的追求,不同的价值标准的例子:以发财致富为标准,以出人头地为标准,以清闲享受为标准,以奉献社会为标准,追求创造发明的成就,追求家庭幸福,追求个人成功,追求平凡安稳,追求轰轰烈烈,不求有功但求无过,为达目的不择手段引导学生思考,在各种各样的价值观,人生追求面前,自己如何判断,如何选择(这就要看有没有正确的标尺.在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成为怎样的人.)布置作业:应该如何处理同学间的关系 怎样交朋友【教师小结】:同学们,今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情做是非判断.【后记】:1,学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识得到增强.2,本节课以学生活动为主,多种形式,教学内容比较丰富第二课时 正确对待社会影响【教学目标】(一)知识与技能认识社会的复杂性(二)过程与方法能力目标:能够正确对待长辈亲朋,传播媒体,社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择.(三)情感,态度与价值观以善良正义的人做为人生的榜样,坚持美好的理想追求,把自己培养成为一个是非分明,品德高尚的人.【目标分些】教学重难点【教学重点】:正确对待来自长辈亲朋的影响【教学难点】:如何正确对待各方面的社会影响任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件【课题】:认识社会的复杂性2【教学过程】活动一:导入新课:第一步:指导学生细读材料新闻透视.第二步:以组为单位,进行对教材中所列观点的辩论.第三步:引导学生结合心灵导航的第三段,进行思考,懂得一个人在判断是非的基础上还要进行选择.第四步:教师总结.活动二:讲授新课:2. 正确对待社会影响(1)对社会影响要做判断和选择社会上既存在着真善美,也存在着假恶丑,对来自各方面的信息,影响必须加以判断,经过筛选,才能决定取舍.舍什么,取什么,就要以良知的标尺去衡量,分辨出哪些是无用的糟粕,哪些是有害的毒素,哪些是有益的营养.(2)正确对待来自长辈亲朋的影响对少年的价值观影响最直接,最大的是父母,亲属这些身边经常接触的人.有些家庭给学生的影响并不是正面的,亲属的不良行为,如一些做父母的人的赌博,偷窃,贪婪,欺骗等行为,会成为孩子的坏榜样.许多八年纪学生已经能够对亲属的不良行为有判断力.应该帮助学生对亲属的行为做是非判断,拒绝不良影响.孝敬父母的教育和抵制家庭不良影响的教育应该并行不悖,同样不可缺少.(3)正确对待公共传播媒体发出的信息学生在课外与公共传播媒体接触极多,受影响很大.在电视,网络,报刊发出的大量信息中,有许多并不适合中学生.但是在这个信息化时代,学生接触什么信息是很难控制的.只能通过教育,提高学生的识别能力,使他们自觉抵制不良信息.(4)正确对待社会流行流行文化有极大的渗透力,对青少年尤其具有吸引力,不可避免地会进入中学校园.各种各样的赶时髦,追星潮流影响学生价值观的形成,影响他们身心健康和学习生活.对社会流行不能简单地统统否定.学生阅读参考材料,学生结合所见所闻,列举在社会上以少年为目标的类似诱惑,分析这些诱惑背后可能导致的恶果,讨论抵制这些诱惑的办法.布置作业:如何正确对待各方面的社会影响,正确判断社会生活中的是非问题【教师小结】:同学们,今天我们通过探究园中的新闻透视活动,实践与评价的透视流行活动,结合心灵导航的第二节,体会社会的复杂性,懂得如何正确对待各方面的社会影响,正确判断社会生活中的是非问题.学习科学的分析方法,正确看待社会流行,独立思考,做出正确的判断与选择.【后记】:设计时,能充分考虑学生的特点和现状,每一个环节能考虑学生可能会说些什么,教师该引导什么.所以,整节课,教师没有大段的发言,只是精练的几句点拨,效果很好.在活动中,教师也参与其中,同学生同乐同忧.教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分,学生的成长是教师快乐的源泉,教师也向学生学习到了不少新鲜的东西.第三课时 跨与障碍,正确选择【教学目标】(一)知识与技能人生真正的对手往往是自己,成功最大的障碍也是自己.(二)过程与方法学会把正确的是非观落实到行动上,抵制诱惑,不追随犯错.(三)情感,态度与价值观领悟到美好理想的作用,从而激励自己树立理想,坚持真理.【目标分些】教学重难点【教学重点】:战胜自己,抵制诱惑【教学难点】:坚持理想,身体力行任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件:跨越障碍,正确选择【教学目标】:活动一:导入新课:阅读材料有所爱,有所憎,有所为,有所不为不要让生活夺去理想让学生思考问题: 叶圣陶怎样说明有所爱,有所憎与有所为,有所不为之间的关系 叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么 施韦策为什么要防止自己成为成熟的人 施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用 怎样做才能象施韦策那样坚持理想活动二:讲授新课:1.跨越障碍,正确选择(1)正确的是非观需要付诸行动学生思考问题:叶圣陶怎样说明有所爱,有所憎与有所为,有所不为之间的关系叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么形成了正确的是非观,只是有了正确的认识,认识必须付诸行动才有意义.在许多情况下,学生并非不知道对错,而是没有做到正确行事.由认识到行动,学生经常遇到的障碍是意志不坚定,经受不住诱惑,不能打破情面.(2)战胜自己,抵制诱惑学生结合所见所闻,列举在社会上诱惑,分析这些诱惑背后可能导致的恶果,讨论抵制这些诱惑的办法.人生真正的对手往往是自己,成功最大的障碍也是自己.战胜面前的各种困难重要,战胜自己同样重要.坚持正确的行为就要战胜自己的软弱,不向诱惑屈服.如果是坏事,无论怎样新奇有趣,有利可图,都不能去做,这时候必须把握良知的标尺,坚定自己的意志.经过多次这样的锻炼,诱惑就不会起作用了.(3)打破情面,不追随犯错呈现哥们义气是好是坏的材料,结合学生的体验,讨论哥们义气错在哪里 有什么危害缺乏主见,容易追随别人,是青少年阶段的特点,也是许多人犯错误的原因.在别人的带领下做错事的情况,有时候是长辈亲属的不良影响,有时候是交上了品德不好的朋友,或者是参加了行为不良的小圈子.在这里应该强调慎重交友和避免不良小圈子问题,强调如果朋友做了错事,要敢于指出,而不能追随犯错.(4)坚持理想,身体力行阅读材料不要让生活夺去理想学生思考问题:施韦策为什么要防止自己成为成熟的人施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用怎样做才能象施韦策那样坚持理想理想是知与行的结合,是良知在内心的确立,是坚持正确是非观的一种力量.理想一词,最初来源于希腊语,意思是指人生的奋斗目标.