认识钟表.docx

认识钟表教学设计教学内容：教科书84页认识钟表。 教学目标:1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2、通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义；3、知道整点时钟面指针的规律2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学难点:整点时钟面指针的规律。教学准备:1、人手一只可以拨动的小时钟； 2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片； 3 动画课件一个,教具钟面模型一个。 教学设想：通过钟表先认识钟面，再通过指针指向的数字对整点表示方法有一定的理解以及电子表格式所表示的方法的学习。教学过程: 一、创设情境，初识钟表（一）猜猜他是谁师：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，准时叫我起和睡，是我生活好帮手。生：闹钟。生：时钟师：（戴上时钟头饰）你们答对了，我就是你们的好朋友时钟，这节课同学们就来和我的钟表兄弟们交朋友。师介绍钟表家族成员，简单介绍古代计时方式。板书：认识钟表。（二）认识钟面师：.同学们仔细看看，我长得好看吗？我都有些什么啊？生：数字生：指针生：112个数字师：我有12个大格和12个数字，还有两个长短不一样的指针，又细又长的指针叫分针，又粗又短的叫时针，我还有的时钟亲戚身上还有一个比分针还要细的指针，他叫秒针，这些可是小朋友们是认识时间的关键哦。师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？（三）看主题图，感受生活中的知识应用师：同学们，我们去小明家看看。（课件展示：时针和分针走到7点整，小男孩起床了。）师：你看到了什么？生：我看见小男孩起床了。生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小男孩就起床了。生：早上7点时，妈妈就催小明起来上学了。师：小明每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习的探究性。】三、认识整时（一）会看整时1. 教师在钟上拨一个时刻1时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？生：1时，我看到时针在1上嘛。生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着1，就说明是1时。师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指1，就是1时。（板书：1时）2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。（二）会拨整时1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。（反馈：投影下展示操作结果。）师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（三）会认电子表师：八戒要去钟表店买个钟表，店员阿姨就把我的一个好兄弟推荐给了他，你们看看他是谁？生：电子表师：可是八戒不认识表面上的意思啊？你们能帮帮他吗？生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是12，就是12时。师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？生：是的。师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。板书：1200 12时（课件显示电子表0）师：你知道这表示几时？2. 联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？生：我的电子表上。生：我爸爸的电脑上也有。【设计意图：通过钟表指针的指向使学生掌握对整时的理解。】四、说说小明一天中的这些时间在干什么？ 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的10时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的10时。五、实践应用（一）前一个小时师：我们认识了整时，那么老师可要难为难为你们了，你们看看，现在的时间是什么？生：4时 3时 12时师：那么你们知道它们一个小时是多少吗？生：3时 2时 11时师：你们是怎么知道的呢？生：看钟面生：用原有的时间减去1，就是它前一个小时了。师：你们真是太聪明了。（二）后一个小时师：你们看看，现在的时间是什么？生：3时 9时 5时师：那么你们知道它们后面的一个小时是多少吗？生：6时 10时 6时师：你们是怎么知道的呢？生：看钟面生：用原有的时间加去1，就是它后一个小时了。（三）小结师：你们真是太棒了，知道了用现有时间减1就是它前面的一小时：用现有时间加1就是后一小时。六：用时间师：钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒