西师版六年级下百分数的意义教学设计.doc

西师版六年级下百分数的意义教学设计 第1课时 百分数的意义【教学内容】教科书第页例，课堂活动第1题及练习一1题。【教学目标】让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解百分数的意义。【教学准备】教具：多媒体课件。学具：学生收集的生活中的百分数。【教学过程】一、联系生活，引入新课（1）师：同学们，你们去过三峡吗？你们对三峡了解吗？生回答。（2）由“长江三峡库区的自然状况”引出百分数。师：生活中有哪些地方还用到了百分数呢？生思考回答。人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）板书：百分数的意义师：你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1认读百分数。1% 17.4% 100%2理解百分数的具体含义(1)出示例1：星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人，男生人数占全年级人数的百分之几？生自主思考，列式计算：40100=40100=40%（2）分析：男生占40%表示的意义。分母100表示什么？40呢？40%是什么数与什么数比较的结果？40%表示男生人数占全年级人数的百分之四十。（3）女生人数占全年级人数的百分之几呢?(60%)女生人数是男生人数的百分之几？列式：6040=6040=150%60%、150%的意义又该怎样理解？60%表示女生人数占全年级人数的百分之六十。150%表示女生人数占男生人数的百分之一百五十。 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流） 师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。 3结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示表示几种蔬菜的胡萝卜素含量的信息。（1）说一说其中每个百分数表示的意义。（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？（4）按一定顺序将以上百分数排列起来。三、拓展应用，促进发展1教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。（1）某校学生中男生占53%，而教师中男教师占15% 。（2）我国用世界5%的耕地养活了世界21%的人口。（3）某校门口的小摊小贩卖的食品合格率只有25%，而在这里买过食品的学生却多达90% 。2.汇报自己手中收集的百分数四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。3.写百分数（1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？（2）书写比赛。（让学生在20秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？教师：如果写11个，能用百分数表示吗？ （1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）（2）判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。37100 37100吨 81100 81100米小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。6我来选百分数观察题目，选择合适的百分数？（1）根据调查，我国儿童的肥胖率达到（ ）。（2）小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。（3）一本书已经看了（