小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册第九单元《数学广角——简单的推理》教学设计.docx

二年级数学下册第九单元数学广角简单的推理教学设计教师：刘令教学内容：教科书第109页例1 教学目标：知识与技能： 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验，能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行简单推理。过程与方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。情感态度与价值观： 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。培养学生初步的观察、分析、推理的能力和有条理的思考问题的意识。教学重难点:教学重点:掌握简单推理的过程，培养学生初步的分析、推理的能力。突破方法：观察、猜想等数学活动教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。突破方法：讲解引导合作交流教学过程：一、创设情境师：孩子们喜欢看熊出没吗？（喜欢）师：熊出没中有两个胖呼呼，非常可爱的小家伙，它们是谁呀！师：今天他两兄弟也来到了咱们的课堂。师：咦，它们给我们玩起了捉迷藏的游戏了，你们猜一猜谁是熊大谁是熊二呢 ？生1：我认为1号是熊大，2号是熊二。师：还有不同的想法吗？生2：我认为1号是熊二，2号是熊大。师：你们能百分之百的确定吗？ （不能）师：他俩看咱们这么不确定，1号有话说了。（出示：1号不是熊大）师：现在能确定了吗？（能）师：说说你的想法。生：因为1号说它不是熊大，所以它就是熊二。2号就是熊大。师:你真是个善于表达的孩子，刚才他用到一组非常重要的关联词，我听到了，你们听到了吗？（听到了）师:他用上了什么？（因为.所以.） （板书：因为.所以.）师：谁能像他这样在说说吗？生：.师：那咱们到底猜对了吗？恭喜你们，确实是这样的。咱们用最热烈的掌声欢迎他们的到来吧！出示课件师：孩子们你们可真棒！刚才我们在猜熊大和熊二的过程中，我们用到了一种数学上非常重要的思想推理。这节课我们就来进行简单的推理。二、教学新知师：在熊出没中除了熊大和熊二，还有一个经常破坏大森林的是谁啊？（光头强）渗透我国刑法第一百二十八条的规定：盗伐、滥伐森林或者其他林木，情节严重的，处3年以下有期徒刑或拘役，可以并处或者单处罚金。师：光头强现在改邪归正了，今天它和熊大、熊二一起来到了咱们的学校，请看大屏幕。（课件出示）师：你从图中了解了那些信息？生：有语文、数学、思品三本书，下面三个各拿了一本。师：各拿了一本是什么意思？生：就是每个人都都拿了一本。师：你的理解能力可真强!师：猜猜看，他们各拿了什么书？生1: 生2 生3师：你们能确定他们拿的是什么书吗？ 生：（不能）师：看来推理出正确的结果，咱们必须要有凭有据，请看大屏幕。（出示：熊大说：我拿的是语文书）师：现在你能确定吗？生：（能） 师：你说说生：熊大拿的是语文书。师：那熊二和光头强能确定吗？生：不能师：看来我们的条件不足还不能确定，这时熊二耐不住，也说了一句，请看大屏幕。师：现在能确定了吗？ （能）师：来大家都有想法了，是吗？ (是的)师；先独立想一想，再把解决问题的过程与同桌交流交流，然后用自己喜欢的方式记录在1号记录纸上。（方法提示：写一写、连一连）师巡逻，生自己完成。师：谁来分享一下你们的结果生上台展示生：因为熊大拿的是（ ），所以熊二和光头强拿的就是（ ）和（ ）。熊二说（ ），那熊二一定拿的是（），光头强拿的是（ ）。师：那谁能还能像他这样说说吗？ 生：说师：那还有其他的方法吗？ 生：有师：你是用的什么方法，把你记录纸拿上来吧!师：你说说你的结果吧！生：熊大拿的是语文书，熊二拿的是思品书，光秃强拿的是数学书。师：那你是怎样得到这个结果的呢？请你边做边说再来一次好吗？生：边连边说。师：孩子们，你觉得他做的怎样啊！你能评价一下他刚才的表现吗？生；他说的很完整。（你真是个善于倾听的孩子。）生：他画的线很直。（你观察的可真仔细）师：咱们的数学是一门严谨的学科，连线时要用尺子来连，这样就会更加美观呢。师：孩子们，刚才他的第一条线和谁连呢？生：熊大和语文书连了。师：为什么要先连语文书了。生：因为熊大说他拿的是语文书。所以熊大一定拿的是语文书。师：看来，这条信息就是解决问题的关键。（板书：关键）师：孩子们在推理的过程中，我们只有抓关键的信息，才能把复杂的问题简单化，再进行分析，这就是推理。师：接下来我们该确定谁？生：确定熊二师：为什么？生：因为熊二说他拿的不是数学书，那他就一定拿的是思品书。师：你最后确定谁拿的什么书？生：光头强拿的是数学书。师：孩子们你们可真棒！刚才我们按照一定的顺序进行思考，在数学上叫有序思考。（板书：有序思考）师：如果我们只分析熊大的话，能得到正确的结论吗？生：不能。师：为什么不能? 生答师：看来，我们在分析问题时还要做到全面思考。（板书：全面思考）师：在推理的过程中，找到关键的条件，进行层层分析，经过有序全面的思考，这样我们就能到正确的结论了。（板书：结论）师：刚才第一个同学是用语言描述的，而第二个同学是用连线的方法表示的，那这两种方法你最喜欢那一种呢？生：连线法师：是的孩子们，连线法既简单又美观。 （你喜欢那种就用哪一种）三、巩固练习（一）森林运动会，跑步比赛图生审题后，用自己喜欢的方法做在题卡上。(生汇报)（二）跳绳比赛图 同桌互相说说思考的过程，指名回答。（三）师：你们都是名副其实的小裁判了，其实，在我们的日常生活中警察叔叔也是用这种推理的方法进行抓小偷的，今天我们也去做一回小警察好吗？ 师读题，生小组合作交流。(生汇报)四、课后小结： 师：孩子们，通过今天的学习，你们