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文档简介

学科：数学 授课年级：四年级设计人：贺少娜章节名称北师大版小学数学第八册第五单元课题谁打电话的时间长计划学时1教学目标知识目标1通过“谁打电话的时间长”的情境，体会生活中存在着用除数是小数的小数除法去解决的问题，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程。2正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。能力目标利用生活经验和已有知识，经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程，发展推理能力体会转化的数学思想。情感目标结合具体情境，体验学习、探索的乐趣。教学重点利用已有的知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，教学难点探索除数是小数的除法计算方法，体会转化的数学思想。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入复习：1、口算2、口答3、填空 4、填表指名回答3创设情景探究新知电话是传递信息的工具，是维系感情的纽带。瞧，小红和小华正在打电话呢。（出示情境图）你从图中还获得哪些信息？1、质疑：小华打电话花了这么多钱，她打电话时间好长呀！究竟谁打电话的时间长，怎么解决这个问题？2、板书课题。3、师生一起讨论算式。（出示算式）这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？4、你有办法进行计算吗？指导讨论5、 这三种方法的计算结果怎么样？你发现了什么？6、 师演示竖式，并结合三种方法分析7、总结算法：设计成填空题形式除数是小数的小数除法的计算方法：除数是小数的除法，先移动_的小数点，使它变成_；_的小数点向_移几位，_的小数点也向_移动几位，位数不够的，在_的末尾用_补足，然后按照除数是_的小数除法进行计算。商的小数点一定要和_的小数点对齐。观察指名谈获得的信息组内讨论，合作交流指名说算式汇报方法1） 可以把元化成角2)可以把元化成分3)商不变规律：把被除数和除数同时扩大10倍指名说讨论交流生试着完成第二个算式对照算式理解记忆师生一起齐读法则18巩固与拓展1、填一填。为什么可以把除数转化成整数？2填表 。口答，并分析规律。3、竖式计算巡视指导、展示3、找朋友4、实践作业学生独立完成后汇报指名说每组2道题指独立思考，列式计算指名汇报12总结今天我们一起学习了除数是小数的除法的计算方法，通过学习你有什么收获？指名说3板书设计谁
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