七语上7《再塑生命的人》导学案唐一敏.doc

学号_姓名_班级_组别_ 第七课 再塑生命的人 （第一学时）学习目标1找出课文中的生字词注音，解释。2文章写了一件什么事，莎莉文老师对我做了哪些事。3自由朗读课文，读出自己对文章人物形象的初步体验。 学习程序学法导航【回顾反馈】 海鸥（u） 褪 (tu)色 焚( fn )烧 磕(k )头 魏巍(wi) 蔡芸(yn) 芝 黑痣(zh) 榆(y)钱 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。【自主学习】1 走进作者海伦凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋哑女作家和残障教育家。主要作品有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。2 写作背景海伦凯勒在19个月的时候因为一次连续几天的高烧，治愈后留下后遗症被迫失去视力和听力。她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，在这时安妮莎莉文走进了她的生活，再塑生命就是叙述 安妮莎莉文帮助海伦凯勒走出“黑暗”的感人经历。3 我来注拼音搓捻(cu nin ) 繁衍(yn) 迁徙(x) 觅(m)食 小憩(q) 遨(o)游 枝桠(y) 刹(ch)那 穿梭(su) 暖和(huo) 花团锦簇(c) 冥思遐(xi)想4.我来释词意繁衍：逐渐增多或增广。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。【合作探究】1理一理文章的写作思路。第一部分：（13）莎莉文老师到来之前“我”的心情。第二部分：（413）莎莉文老师利用实物来教“我”认识具体事物。2找出文章的纲领句。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。3莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中交给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇，美不胜收的。莎莉文小姐不仅交给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。4莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“DOII”。这种用手指拼写的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此海伦开始认识打量的具体事物。【展示提升】1.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情呢？课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她的到来作者这样描述自己的内心感受：“我心里无声的呼喊着：光明！光明！快给我光明！正在此时，爱的光明照在了我的身上。她就是那个对我来启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多的还是写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激和崇敬之情。【当堂检测】下列加黑字中注音有两处错误的一项是（ D ）A 搓捻（cu nin） 恍然（hun） 迁徙（x） 钥匙（yu）B 绽开（zn） 譬如（p） 觅食（m） 预兆（zho）D 截然（ji） 繁衍（yn） 喷水（pn） 利爪（zhu）D 涨红（zhn） 筑巢（co） 遨游（o） 栖息（q）2.为下列句子的空白处选择正确的词语。直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_了这种恐惧心理。（A克服 B克制 C说服 D压制）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_的梦境中。（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）突然间，我恍然大悟，有一种_的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。（A 奇特 B神秘 C神奇 D特别）3.将下列句子按正确的顺序排列：爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。没有爱，你就不快活，也不想玩了。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！【回顾反馈】同学们，世界是美丽的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，可以听到麻雀低唱、蟋蟀弹琴。但还有一种人，他们生活在没有色彩、没有声音的世界里，海伦就是其中之一。但她以惊人的毅力和不屈不挠的精神，创造了奇迹。引领海伦走向光明的人就是为她“再塑生命”的莎莉文老师。 【自主学习】了解作者，扩大视野。了解写作背景，有助于我们把握文章的中心。积累字词夯实基础【合作探究】划分段落层次是阅读理解的一个重要能力，它是加深对文章内容与结构的认识以及把握作者思路的重要手段。 在划分文章结构时，要善于抓住标志性词语。【展示提升】老师教我们做人老师教我们知识老师是再生父母老师是燃烧的蜡烛【当堂检测】当堂检测当堂计分学号_姓名_班级_组别_第七课 再塑生命的人 （第二学时）学习目标1了解海伦凯勒的人生经历及其品质。2理清文章思路，整体把握全文结构。3品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 学习程序学法导航【回顾反馈】 搓捻(cu nin ) 繁衍(yn) 迁徙(x) 觅(m)食 小憩(q) 遨(o)游 枝桠(y)油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。【自主学习】 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡。我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发的我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1“我”为什么会无缘无故的发脾气？因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。2.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。3“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。4在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 【合作探究】语言品味1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。十分形象生动地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。2.在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。这句话紧承上文中莎莉文老师叫我水这一词，让我认识到水和杯并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物的愿望，形象地说出了自己渗透物理后愉悦的心情。【展示提升】1.生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年，几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。史铁生身残志坚直面人生，写有我与地坛，成为著名作家。2.收集微笑面对挫折的名人名言。【当堂检测】1.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（A ） A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 2.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（C ） A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。 C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。 【回顾反馈】【自主学习】阅读短文技巧 至少读三遍: 第一遍阅读时,读通。了解短文的大致内容,找出不懂的词语解释. 第二遍阅读时,读懂。找出短文中不懂的地方做上记号. 第三遍阅读时,读透。对不懂的地方深入思考.并找出短文的美的写法.了解文章的主要内容，写人和写事的文章要了解：主要人物是谁，事情的起因、经过和结果。还要总结出文章的中心，文章的中心就是文章说明的道理或表现的人物精神或表达的感情。 回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置，联系上下文去思考。 较难的思考题，答案要结合文章的主要内容和文章的中心