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文档简介

北师大版三年级上册第六单元 乘法第5课时 05？（一个乘数中间或末尾有0的乘法）学习目标：1 在探索交流的过程中，知道0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法，能正确进行计算。2 经历与他人交流各自算法的过程，初步学会表达自己的想法。3 在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学学习的快乐和惊奇，进一步激发探索数学的愿望。教学重点： 理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法计算方法，能正确进行计算。教学难点： 理解“0乘任何数都得0的道理”。教学准备：课件、教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动评价要点一、情境引入1.神奇的“0”。 师：0，可以说同学们对它是既既熟悉又陌生。你了解0吗？（1）505 505 可以说0表示什么也没有。（2）温度计上的0度，有实际温度的，并不是什么也没有。 可以说，0表示分界线。（3）直尺上的0。 可以说，表示的起点。（4）说你的压岁钱达到了10000元。 可以说，这些0都是在占位。2.讲故事：0的来历。1.0表示什么也没有；（0度有温度） 0可以用来占位； 0可以表示起点。结合日常生活中的实际例子理解。二、探究新知 集体学习3.理解“0乘任何数都得0”。师：在乘法中，0有什么神奇的作用呢？师：你知道，为什么0乘任何数都得0吗？4.探讨一个乘数中间或末尾有0的乘法竖式计算。 （1）出示4道题，学生独立试做。 （2）指导乘数末尾有0的乘法竖式简写形式。2.比如，050，0190，01000等 0乘任何数都得0。比如，05，表示5个0相加，即0+0+0+0+0+0，结果是0，所以050。3.学生在练习本上，独立完成。用加法解释乘法，乘法是加法的一种简便运算。这样写的理由：把“个”为单位的乘法变成“十”为单位的乘法。三、巩固练习5.跟踪练习：6.“0乘任何数都得0”与“0加任何数都得原数”的比较。4.学生在练习本上独立完成相关练习。5. “0乘任何数都得0”与“0加任何数都得原数数”。理解0在加
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