艾滋病小斗士教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划备课人： 海洪中心小学 陈英教学内容15艾滋病小斗士 （第2课时）共几课时2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2借助想象、品读等方式深入细读文本。围绕中心问题“为什么称恩科西是艾滋病小斗士？”认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3.通过学习具体的语言文字，感悟“小斗士”的可敬，培养战胜“灾难”的信息。教学重难点重点：理解为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，体会曼德拉的话的含义，培植战胜“灾难”的信心。教学资源多媒体课件。预习设计1 从课文第24小节中找出写恩科西不幸的句子，划下来。2 阅读艾滋病的补充资料，科学认识艾滋病。学程预设导学策略调整与反思一、谈话导入：1.勇敢面对困难的勇士2恩科西3南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世4不幸顽强抗争（板书）二、精读感悟：（一）感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”1.“艾滋病病毒通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力，给人以致命的打击”，而“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，这又表明他来到人世的第一天起就意味着永远地失去了健康，今后伴随他的是常人无法体会到的病痛的折磨。（板书：病痛）从上节课的学习中，我们知道，艾滋病是一种致命的传染病，所以许多人都非常惧怕艾滋病，从心理上也就排斥艾滋病人，而“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，这将意味着恩科西的出世，孤独也将伴随着他而来。（板书：孤独）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，如果母亲还在的话，还能照顾他、鼓励他，但“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”，唯一能给他关爱的母亲也失去了，不仅失去了健康，还失去了亲人，这说明他无论是从身体上，还是从精神上都遭受极大的痛苦！2.艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦的、不幸的。3.挺：勉强支撑。从这个词能看出恩科西很坚强，恩科西有顽强的意志。 A 轩然大波：双方因为一件事争执不下引起的一场大风波。（恩科西来校求学。）（二）感悟“抗争”1.顽强 关心他人2.出示课堂学习单想象一下： 当疼痛袭来时，恩科西 ；每天，面对一大把一大把难吃的药片，恩科西 ；恩科西的身上扎满了密密的针眼，当医生又一次举起针筒时，恩科西 ；（1）世界接受关心艾滋病人三、总结全文、升华主题出示：假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急； 忧郁的日子里须要镇静， 相信吧 ，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁； 一切都是瞬息， 一切都将会过去， 而那过去了的， 就会成为亲切的回忆。一、谈话导入：1什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。2文中的小斗士指谁？（恩科西）3谁能简单地介绍一下小恩科西。（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）4如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？（不幸顽强抗争）板书二、精读感悟：（一）感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”交流预习作业单1.出示：恩科西一出生就携带爱滋病病毒，不久母亲又被爱滋病夺去了生命。师述：是的，恩科西从出生的第一天起，就失去了健康，有的只是病痛的折磨；不久，年幼的他又失去了母亲，有的只是无尽的孤独。这种痛苦对于一个刚出生的孩子来说，是何等的沉重！一起来读一读这句话，读出你们的感受！ 2.艾滋病非常可怕“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”艾滋病夺去了一个又一个幼小的生命这些数字让你感受到什么？3.小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（投影）指名读。（“挺”是什么意思？从这个词你看出了什么？）谁来读一读这句话，注意突出重点词语，读出他的坚强。让我们来看几张艾滋病儿童的照片，（出示投影，师简单介绍。）小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？4.他在残酷现实面前却显现了自己富有“最强的”“生命力”。他不愧为导读课题5.他还遇到了哪些不幸？课件出示： “9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（投影）A联系上下文理解“轩然大波”。 那么，这场“轩然大波”是因什么事而引起的呢？师：一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你们会议论些什么啊？B：看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢？你会说些什么？C：如果恩科西成为你的同学呢？E：孩子们，课堂上我听到了许多不同的声音，恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，引起了当地的一场轩然大波F他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）（有点道理，这只是表面现象，再想想？）生：人们对艾滋病缺乏了解，缺乏科学的认识。（这是最根本的原因，尽管南非是艾滋病的重灾区，但那里比较贫穷，比较落后，人们对艾滋病知识缺乏了解。因此，面对艾滋病的恐慌和畏惧，必须动员全社会的力量，让人们了解艾滋病，关心艾滋病人。）看了有什么感想？还记得艾滋病传播的几个途径吗？（课件）D可是在当时当地，人们却不了解，你们说是什么原因造成的？（愚昧，没有文化）你愿意做一个有文化的人吗？此时此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到别人的关爱像正常儿童一样上学）E后来这场轩然大波又是怎么平息的呢？后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。一个“不懈”、一个“才”字让你体会到的是什么？（求学困难之大、上学来之不易！）和我们相比，小恩科西真是不幸呀。（板书：不幸）（二）感悟“抗争”过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望、退缩了吗？他是如何做的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号。1“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”这儿用了2对关联词，找一找，你读读看，能体味到什么？（板书：顽强关心他人）想象一下： 当疼痛袭来时，恩科西 ；每天，面对一大把一大把难吃的药片，恩科西 ；恩科西的身上扎满了密密的针眼，当医生又一次举起针筒时，恩科西 ；师创设情境引读：当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是2他是怎样关心患病的儿童的？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”（课件）这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）因此，恩科西即使身体很差，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁？说出所有艾滋病的心声。（指导朗读：“纤弱”是什么意思？那是一种怎样的声音？细小但是却是心底的最强音，你来试试看。）（2）他还发出了哪些呼吁？时间到了2000年的7月，从他去世的时间看，恩科西的病已经到了晚期，看，这就是那时的恩科西（课件），能形容一下你看到的恩科西吗？（3）是啊，此时的恩科西已是骨瘦如柴、极其虚弱了。但他依旧在与爱滋病搏斗着。他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。读一读第六自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”(课件)他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。（政府提供药物）谁能再诉说他的心声。（指导朗读）过渡：他还说了什么？还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”课件他又在向谁呼吁？呼吁什么？（人们关爱拥抱）让我们跟着小恩科西一起呼吁齐读（3）你被震撼了吗？指导朗读第6小节：恩科西的发言是感人肺腑的，他道出了所有爱滋病患者的心声，这其实是在唤醒人们，应给予爱滋病患者足够的尊重与帮助。齐读。3学习第7小节（尽管面对随时会结束的生命，可是恩科西却依旧憧憬未来）他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”（课件）师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！4然而，虽然恩科西如此热爱生活。可是艾滋病冷酷无情。（课件：音乐起）在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。当你听到这个消息，你的心情怎样？联想到恩科西之前的表现，你想对他说些什么？（课件）教师引读：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的5南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（课件）这里的“痛切”可以换成“悲痛”吗？让我们带着痛切的心情也来说一说这句话。6（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。（课件）