凤矿小学高效课堂导学案2黄山奇松.doc

凤矿小学 五 年级语文 上 册高效课堂导学案教学 时间课题16黄山奇松课时 安排两课时主备人原素芳协助备课人五年级语文组其他成员使用人教学 目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2学会6个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点与难点1指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。学情 分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如九寨沟、西湖、泉城等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。 导 学 流 程 二度设计第一课时一、导入新课，明确目标同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”黄山（板书）。请看大屏幕！（播放黄山风光视频）黄山给你留下了怎样的印象？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝奇松（板书）齐读课题，明确学习任务。二、自主学习，合作探究1、自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“屏、宾、卧”的读音。 2、用自己的方法理解下列词语的含义。 情有独钟 饱经风霜 绝胜处 最妙 遒劲 蟠曲 3、正确、流利、大声地课文。 4、这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内容吗？请给课文划分段落，试编写段落提纲。3、 展示交流，点拨总结1交流字词学习情况。2朗读课文（要求做到正确流利）3说说课文主要内容。4有感情地朗读课文第一自然段。5围绕文章内容，组织交流。（1）黄山被誉为_。（2）黄山“四绝”是指_。（3）卡片出示：奇松 怪石 云海 温泉（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是_。所以课文说人们对黄山奇松，更是“_”。四、达标检测，反馈评价1、 组词徒（ ） 峰（ ）誊（ ）涯（ ）陡（ ） 锋（ ）誉（ ） 崖（ ）2、词语解释誉为 饱经风霜 闻名 情有独钟第二课时一、导入新课，明确目标同学们，通过上节课的学习，我们知道了黄山它被誉为（跟说：“天下第一奇山”），它以四绝闻名于世，即（跟说：“奇松、怪石、云海、温泉”），（投影展示黄山四绝图片），特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是（跟说：“情有独钟”）。（多媒体展示黄山松）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就带大家一起走进黄山，我们齐读课题，注意老师用红笔写的字了吗，是什么呢？（奇）黄山的松奇在哪儿呢？我们一起去感受一番。 二、自主学习，合作探究1哪是最佳观赏点呢？（玉屏楼）你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？2默读课文，思考：这篇课文介绍了黄山的哪三大名松？你能用书中的词语概括它们的特点吗？你觉得它“奇”在哪儿呢？3争当小导游（出示导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是： ）三、展示交流，点拨总结（多媒体展示迎客松图象）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？句一：“姿态优美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力，“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。你对这个词是怎么理解的？用这个词我们还能形容什么对象呢？（指名说：建筑、人物）瞧！从老爷爷的脸上，你看到了什么？体会到了什么？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的，那我告诉你，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，岁月的流逝，自然环境的变化会给它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读齐读。句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，热情的欢迎宾客的到来”）这句话运用了哪些表现手法呢？（比喻、拟人）从这儿你感受到了什么呢？“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会怎样欢迎呢？请四人小组讨论一下，由一位同学主笔，帮迎客松拟一份欢迎词，并想一想，它会以什么样的姿态去迎接贵宾呢。（小组讨论交流），现在你就是迎客松，你会怎样来欢迎宾客呢？（表演）多么热情的迎客松呀，我们能把它读好吗？请同学们先练一练，呆会儿我们比比，哪棵迎客松最热情。练读第二句。（指名读齐读）句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说）“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。你能用“不仅而且”把它的意思也表达出来吗。（指名说）这句话你理解了吗？你能把它表达的意思读出来吗？（指名读）迎客松小结：1、看着这棵迎客松你想说些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）2、同学们能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（齐读）（二）、陪客松 过渡：你还想看看什么松？（陪客松）。(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ “绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛 是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）（三） 、送客松 过渡：最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？ 姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然”）从这儿我们感受的它的神奇。 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。 送客松好像在说什么?指名说 多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。（指名读）同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们再去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段说说你有什么体会？ 1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或或或；或或或有的有的有的） 2、欣赏黄山松图片3、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。 4、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（ 5、黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。（屏显黄山全景图）明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。四、达标检测，反馈评价“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。“劲” 是多音字。【jn】力量；力气：使劲有劲手劲。精神；情绪：冲劲儿干劲十足。效力；作用：酒劲儿药劲儿。神情：瞧他那高兴劲儿！趣味：这电视剧真没劲！【jng】正直，挺拔，坚强有力