人教2011版小学数学三年级数学广角-搭配教学设计.docx

第二课时 搭配徐寨小学 杜建云【教学目标】：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【教学重难点】：1、有序地找出简单事件的排列数。2、培养小组交流合作意识，通过小组交流，表现分析、说理、倾听的愿望和能力。【教学准备】：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片【教学设计】：一、创设情境、导入新课师：今天美羊羊可高兴了，因为她和喜羊羊他们约好了一起去儿童乐园玩。美羊羊想穿得漂亮一点，拿出自己最喜欢的衣服。请同学们帮她打扮打扮，你们会怎样搭配呢？二、合作探究、达成目标点师：同学们帮美羊羊算算一共有多少种穿法呢？（每次上装和下装只能各穿一件）2小组合作: 动手摆一摆，可以怎样穿？搭配的时候要注意什么？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3小组讨论交流，教师巡视指导。4汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏） 6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为美羊羊搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。（课件出示）：选好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。谢谢同学们的热情帮助，为美羊羊解决了这么多问题。吃完了早餐，大伙们准备离开羊村去玩了，但村长慢羊羊给它们出了一道数字游戏，要求它们答对了才可以离开羊羊村。小朋友们你们愿意帮助美羊羊吗？出示题目用数字卡片，拉动数字卡片2、4、9和数字卡片3、6、8，看看可以组成哪些两位数，记录下来。师：让学生汇报自己写的结果，课件出示美羊羊写的结果。师：你们和喜羊羊一样聪明。终于出了羊羊村，来到了儿童乐园，它们去了鸟岛和狮虎山，这是这些地方的路线图，（课件出示路线图）请看屏幕，儿童乐园都有哪些景点？（生答：有鸟岛、大象馆、狮虎山）。再仔细看看从鸟岛到狮虎山可以这样走？一共有几种走法？（1）先自己标一标。（2）交流汇报。喜羊羊它们在儿童乐园玩得正高兴时，有四个小朋友跑过来与它们合影，四个小朋友说：我们每个人都想与喜羊羊和美羊羊各合一张影。一共拍多少张照片？点名学生到黑板上作答，其他同学在作业本上作答。同学们，这节课你们表现的太优秀了！请大家在生活中找一找还有哪些搭配现象？四、评讲总结 升华目标点和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮羊羊们解决了许多问题。可见，生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可