25、古诗两首.doc

立德镇中心小学导学设计学科：语文 年级： 二年级 教师：陈丽 时间：2013年 11 月 日单元主题内容真情关爱课题：25、古诗两首课时：两课时课型：新授课教材简析本课的两首诗都是唐诗中的精品，它们流传广、应用多、影响之深，难以估量。回乡偶书是贺知章在老年回到家后，感到时光飞逝而写下的一首古诗；赠汪伦是李白所作，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。学情分析二年级学生年龄小，性格好动活泼，注意力集中不持久，为此，在教学中充分利用插图结合诗文，直观、引导、创设师生互动、生生互动的活跃气氛。学习目标、体会诗人还乡时的感触和还乡时的所见、所闻、所感。、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。、结合课文注释，体会诗句的含义；想像诗句所描绘的画面。学习重点1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗句的意思；体会作者表达的感情；想像诗句描绘的画面。学习难点理解诗句的意思；体会作者表达的感情；想像诗句描绘的画面。课前准备生字、新词卡片导学流程教法学法指导教师导学意见第一课时一、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗回乡偶书。（板书课题。）二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。三、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2学生书空练习生字，比一比谁记得快。3指导书写。四、导读古诗，了解诗的大意。1学习第一、二行。（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）2学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、“何处”的意思。（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）3认真体会诗人的思想感情。五、指导朗读，背诵全诗。1有节奏地朗读全诗。少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问客从/何处来。2领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3指名背诵全诗。六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）第二课时一、复习。1出示生字词卡片，指名认读。2齐背全诗。二、学习赠汪伦。三、揭示课题。今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗赠汪伦。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。四、出示挂图，教师范读古诗。五、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。2学会书空练习生字，比一比，谁记得快。3给生字组词。4指导写字。六、观察图画，初步理解诗意。1学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。2学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。（2）理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。（3）讲解诗句意思。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。）（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？七、朗读课文，注意节奏。八、背诵全诗。九、练习：完成“我会写”及“我会填”。本课利用“解释诗题、了解诗人、理解诗意、感悟诗境、诵读诗文、表演古诗”的教学方法进行教学，引导学生展开丰富的想象，理解故事的内容，体味古诗所表达的思想感情，从而突破课文的重难点，达到较好的教学效果。调动生活体验和自己喜欢的方式自主识字；朗读背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和真情实感；借助课文插图和诗句进行想象，表演两首古诗。板书设计25、古诗两首回乡偶书