第十一册《品德与社会》教学计划.doc

第十一册品德与社会教学计划 2010年9月一、学生基本情况：本学期担任71班的品德与社会学科的教学，本班共有学生58人。六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与本课程的课内外的学习活动。 其它学科学习情况： 六年级学生在学习品德与社会学科的同时，还学习了语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、劳动、健康、时事等课程。学生学习兴趣浓，探索求知欲望强，有一定的合作能力、表达能力、写作能力和探究能力。二、教育教学目标： 德育目标； 通过学习学生感兴趣的话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，提高其对生活的道德敏感性。知识目标：1初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 5知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。能力目标：1能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。情感态度、行为习惯目标：1珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3初步形成民主、法制观念和规则意识。 4热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。三、知识体系及重点、难点： 人教版六年级上册品德与社会是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现人教版品德与社会中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容，四个单元具体涉及了以下几方面内容：一是社会发展的规律及其内部间的相互关系，如科学技术、社会发展、人类需要、社会文明（个体和公共社会）；二是国家近代以来的历史与发展，以及中国共产党的诞生和领导人民进行的艰苦卓绝的斗争；三是建国以来，特别是改革开放以来我们国家在工农业生产、科学技术、对外交流及其人们的生活水平等各方面的飞速发展；四是世界上不同国家和地区的人们的生活及文化。教材从引导学生对祖国过去、现在的认识和了解，进一步发展到对世界文化的认识和了解，教材给学生提供了认识问题的开阔思路，如第四单元，教材引导学生从了解我国周边国家的特点入手，感受东方文化的绚丽多彩，再进入到对世界著名文化遗址和世界各国民族风情的了解。目的是让学生通过对异域风情的认识和体会，了解不同文化背景下人们各具特色的生活，认同和接纳不同的文化，帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础。并以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗，激发学生对世界文化产生浓厚的兴趣。（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。人们在享受人类物质文明的同时，更要加强精神文明建设。从而提高学生对社会文明的关注及文明意识。让学生感受到人类物质文明的发展与社会精神文明的发展密切相连。由于内容上的高度综合，教材注意了引导学生运用多种方法进行综合学习。在呈现方式上突出了高年级教材编写的特点，除了教材的文字量相对增大外，采用了图片、小资料、图表、信息点击、新闻报道、情景卷入、事例对比、调查研究等方式，让学生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。根据课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感态度价值观的教育。初中历史课程要求的是：通过历史课程学习，学生获得历史基本知识和技能，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题，而地理课要求的是要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能。品德与社会课程史地内容教学的重点不是让学生学习系统的历史知识和地理知识，不是系统地、详细地讲述和分析历史事件发生的因果关系及诸多背景因素，而是以情感态度价值观来串连史地内容的学习。因此，教材在编写时，不是按照史地内容知识的逻辑来组织教学内容，而是让情感态度价值观来统领历史和地理知识的学习。如第二单元不屈的中国人，就是从国家近代以来的历史与发展的视角，了解中华民族曾遭受过的屈辱，理解和感受中华民族抗击外来侵略的不屈不挠的抗争及奋斗精神；了解祖国的建国史，以及为祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士；并在理解和感受中华民族抗争、探索和振兴祖国的过程中，深刻认识和理解“没有共产党就没有新中国”。第三单元腾飞的祖国，旨在让学生了解建国以后祖国的发展和人民生活的改善，以及改革开放以来，中国在世界的影响力、世界如何看待中国等角度，多元地、联系地、综合地了解祖国在政治、经济、文化、生活等各个方面的发展。从而提高学生对祖国进步和发展的责任感和自豪感。（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 六上教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。比如，关于“破碎的山河”这一话题。首先从1985年、1998年、2002年三幅涉及领土的地图中，引发和生成出问题意识，并由此进一步引导学生展开历史探究。香港回归、澳门回归、七子之歌，对现代儿童来说并不很陌生，也不难从周围的现实生活中找到这些信息。更重要的是，这些饱含着丰富的历史史实的信息和现象在现实社会中的积淀及呈现，恰恰也正是教材引导学生从现象中捕捉历史痕迹，探究祖国近代历史的一个契机。再比如，在“日本屠刀下的血泪史”这个话题中，教材先指出日本侵略我们国家，给祖国人民带来了深深的灾难。但历史并不是过去式，它还在影响着现代社会中的我们。所以，教材呈现了日军遗弃的化学武器伤害我们同胞的事实。在教材中，有不少这样的例子。或由现实生活的一个截面探究和认识历史，或由历史史实的一个层面，印证它对现代社会的影响，反映历史和现实的相互关系，从而帮助学生客观地理解和面对历史遗留的现实问题，树立爱国主义的情感态度价值观。在让学生探究历史问题方面，我们尽可能让学生走近历史，引发学生感悟和思考。比如：教材35页上提出了这样一个问题：假如你面对这位老兵，设想你会问他什么问题？教材44页上提出了：假设你生活在那个时代，会提出什么救国方案呢？请把你们的主张及其理由写出来。这些设问，有助于拉近身处现代的学生与历史的距离；有助于学生运用历史知识，自主思考，学会历史地思考问题；有助于学生激发自己对祖国命运的关注及忧患意识，真正地用历史培养学生的爱国主义情感。（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。如第二单元，教材通过新旧中国的纵向事实比较，如两次洛杉矶奥运会；两个世纪开端的不同性质的两个事件；中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势，引导学生历史地、发展地、联系地看待祖国的发展。如第三单元教材通过新旧中国的纵向事实比较，引导学生从餐桌上的变化，即农产品的变化，以及日常工业用品从无到有的变化，体会祖国工农业生产的迅猛发展，及其对人民生活的影响，让学生体会和思考日常生活与工农业生产之间的联系，学会综合地、联系地看待社会的进步与发展。如第四单元，教材引导学生认识周边国家人们的生活习俗与该国地域环境、气候特点、历史文化、宗教信仰等有着十分密切的联系，让学生学会联系地看问题的方法。四、教研主题及其主要措施：1教研课题：重社会实践活动 促学生协调发展2参与集体备课 15 次，相互听课 30 次。3和同教研组老师一起钻研教材，研讨教法 ，提高自身教学水平。4主要措施：（1）深入钻研教材，认真备课，做到“三备”：备教材、备学生、备教具，充分发挥教师在课堂中的主导和学生的主体地位，注重学法繁荣指导，真正从培养全面发展的学生考虑教学。（2）课堂上教师既要宏观调控，又要注意微观指导，加倍爱护关心后进生，让所有学生同步发展。（3）加强课题研究，教学中运用多媒体教学，优化本学科教学环境，激发学生的学习兴趣，让学生爱学、会学、乐学才能提高教育教学质量。（4）与同学科教师互相学习，交流、取长补短。（5）尊重学生差异，关注“边缘学生”，对学生进行开放的、发展的、鼓励地评价，帮助他们感受成长的愉悦。（6）尊重学生的体验与判断，不用既定的结论代替学生的思想。（7）对于教材中倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索，勇于创新。（8）每周定时辅导学困生，帮助学困生健康成长。五、教学进度及重大活动安排：课 题内容及要求活动安排第一单元走向文明科技带给我们什么社会文明大家谈健康文明的休闲生活学会拒绝1.认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面。2.科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。1. 组织辩论会。2.开展“设计自己的文明形象”活动第二单元不屈的中国人不能忘记的屈辱起来，不愿做奴隶的人们为了中华民族的崛起1.让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民面对列强侵略不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。2.知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。激发学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。帮助学生树立奋发图强的爱国志向。1.组织“走出校园”活动。2.编辑功勋册。第三单元腾飞的祖国站立起来的中国人日益富强的祖国告别贫困奔小康打开国门 走向世界1.让学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是