2013-2014（下）一年级下册小专题立项书.doc

年度：2013-2014（下） 年编号：柳州市弯塘路小学专题教研立项申请书教研专题名称： 以围绕课堂生成培养学生数学语言能力的研究 教研组长： 苏丹 教研组名称： 一年级数学教研组 填表日期： 2014年3月 12日 姓名性别 教龄 学历职称执教班级备注温晓春女13本科小高一（3、4）王俏女10本科小高一（5、6）苏丹女11本科小高一（1、2）一、 教研组人员基本情况二、专题教研计划（本学期）一、现状分析（一）学生方面： 1、问题生成时学生欠缺充分思考，语言缺乏清晰度。课堂上经常碰到这样的情况：学生学习活动结束后，孩子们急于回答或者澄清过程和结论，可是叫到他时却吱吱呜呜，说不上来。孩子没有经过充分的思考，急于在老师面前表现自己，结果很难一下子把想说的话说清楚。2、学生在交流中各自为阵不能相互吸纳，相互补充，为我所用。学生的语言往往是零碎的、片面的，有时会“词不达意”，不知所云。（二）教师方面：1、课堂上缺乏倾听孩子的发言，对学生存在不足的语言缺少引导，有时候甚至默许。2、观念误区：许多教师认为，说话能力的培养是语文课堂中的任务，是语文老师的责任。二、问题的提出数学教育的根本目的在于培养数学能力，一般人思考或谈论数学学习能力，往往习惯于把它与运算能力、空间想象能力、数学观察能力、数学记忆能力和数学思维能力联系在一起，其实在数学学习活动中，语言的表达、训练有特定的内涵，而且还是数学课堂教学活动不可缺少的工具。新课改后，课标明确指出：“能清晰，有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在于他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”一个学生数学语言的发展与数学思维的发展是相辅相成互为前提的，它也是提高数学课堂有效性的保证。然而在数学教学中，我们发现学生在数学课上，特别是活动中常出现不能用语言清晰表达思维过程，有些题会做，但不会说理等情况，语言是思维的外壳，语言不足暴露的往往是思维上的问题。如何在课堂生成的基础上让低年级孩子逐步习惯使用规范的数学用语，我们小组成员经过商讨，确立了“以围绕课堂生成培养学生数学语言能力的研究”为研究方向。确立了研究方向后，我们又进一步对“如何在数学活动中规范学生的数学语言能力”进行了思考。我们认为，数学语言的培养有其特殊性。它需要良好的环境、丰富的背景、和大量实践表达的机会。每节课的35分钟，教师对学生数学语言的培养可以贯穿始终，每一个教学环节，每一个教学活动都是教师培养、渗透数学语言的阵地；学生每一次对同伴的交流、每一次对自己或他人观点的阐述，都是锻炼数学表达能力的机会。因此，我们将研究专题确立为以围绕课堂生成培养学生数学语言能力的研究。期望在每堂课的35分钟里，在数学活动中，创造条件给提供学生学习、锻炼、表达数学语言的机会，提高学生数学语言的表达能力。三、改善目标预设教研策略/实施策略1、学生：在课堂生成中数学语言表达能力得到提高。2、教师：提高自身的语言素养，认真倾听学生每一次发言，通过语言的示范作用，对学生的数学语言的形成施以良好的影响。A,教师观念上：注重普通语言与数学语言的互译，提高教师自身数学语言的严谨性。B,教师行为上：注重数学活动中语言学习的过程，将以“关注以学生为本的学习过程为中心”的理念合理安排融入到教学中，采取多种形状为学生创造锻炼数学语言的机会。在课堂教学中我们的具体措施如下：（一）课堂情境引入部分准确提取情境中的数学信息，培养学生会用数学语言进行描述。（二）课堂新授、练习部分（1）通过数学活动的设计，让问题自然生成，培养学生用数学语言描述其过程和结果。（2）同伴合作交流环节，培养学生能用数学语言描述他人观点。（3）解决问题环节，培养学生能用数学语言描述自己的思维过程。（4）动手操作探究环节，培养学生能用数学语言描述操作要点。（5）认知矛盾冲突时，培养学生能用数学语言质疑、解释（阐述）、辨析。四、预设成果1、学生生本课堂中学生的表现（数学语言表达能力得到发展。）2、教师轮流课教案、反思、评课、过程性资料（照片等）、研修报告五、时间预设六、具体时间安排弯塘路小学 一 年级数学组教研计划研究专题以关注学习过程为中心培养学生数学语言能力的研究周次时间内容负责人第一周2月19日制定教研计划和个人教学计划苏丹第二周2月26日李珊试教真分数和假分数及评课雷蕾第三周3月5日参加全市五年级教学质量分析研讨会罗静第四周3月12日常规备课第二单元（1）、确定网络教研内容及备课苏丹第五周3月19日本年级组网络教研王俏第六周3月26日常规备课第三单元（1）、常规年级组月查苏丹第七周4月2日常规备课第三单元（2）王俏第八周4月9日常规备课第四单元王俏第九周4月16日网络教研雷蕾第十周4月23日常规备课第五单元（1）、小专题收集资料温晓春第十一周4月30日常规备课第五单元（2）、常规年级组月查苏丹第十二周5月7日常规备课第六单元、苏丹本周上轮流课苏丹第十三周5月14日网络教研雷蕾第十四周5月21日常规备课第七单元（1）苏丹第十五周5月28日常规备课第七单元（2）温晓春本