五年级上册数学教学设计.doc

分数的意义的教学设计【教学内容】：本节内容见于北师大版五年级上册教材63页64页，围绕着分数的再认识展开教学。【教材分析】：“分数的意义”一课是S版新教材五年级上册的内容，是对小学生数概念的一次重要扩展。与旧教材相比，新教材在单位“1”这个概念的理解上进行了微调，将原先的“一个物体、一个计量单位，几个物体组成的一个整体都可以看作单位“1”这项内容调整为比较符合认知习惯的“一个物体、一些物体都可以看作一个整体，通常用单位1表示”。【学情分析】：在三年级的学习中，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿铅笔”等具体问题情境，使学生体会一个的分数所应对的“整体”不同，所表示的具体数量不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义【教学目标】：1、使学生知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。2、通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念，培养学生的实践及观察能力，促进学生思维的发展。3、充分调动学生自主创新学习的积极性，激发求知欲望，从而增加学生学习数学的兴趣。【教学重点】：建立单位“1”的概念，理解分数的意义【教学难点】： 理解“单位1”的概念。【教学准备】：使用多媒体展示实物和课件，正方形纸一张，四根算术棒，八颗棒棒糖，一段绳子，一个苹果等。【教学课时】：两课时【教学方法】： 鼓励学生主动地观察、操作、分析和推理，同时在探索中引导学生将已有的知识与新知识自动链接，激发学生勇于去发现、大胆去尝试并沿用这一路径进行合理的充分的论证，从而得到方法和规律。【教学过程】：一、创设情境，导入新课1、师出示教学情境图，分苹果，请学生用拍手的次数表示平均分的得数。（配上音律）大屏幕显示：把8个、4个、2个、1个苹果平均分把8个苹果平均分给2个同学，每个同学分( )个？把4个苹果平均分给2个同学，每个同学分( )个？把2个苹果平均分给2个同学，每个同学分( )个？把1个苹果平均分给2个同学，每个同学分( )个？2、学生小组讨论，并汇报讨论结果。 3、师根据学生讨论结果，引入分数产生的过程。（在实际生产和生活中，人们在进行测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，如把1个苹果平均分给2个同学，这就产生了一种新的数分数(板书：分数)）4、师引导学生对分数有了初步的认识，并提出学生还想学习分数的哪些知识呢？5、学生自由说，6、师小结学生说的结果，再进一步研究这节课的主要内容。 (板书：分数的意义)【设计意图】：教师用旧知识导入新课，做好新旧知识的链接，让学生感知分数的产生、写法、调动原有的认知基础，这样为新课的学习搭建了阶梯，学生对于分数的再认识也就降低了难度。二、探索交流，理解分数的意义1、认识单位“1”。（1）、师根据上面分苹果的过程，进行一个活动。（媒体展示活动材料和活动要求）请各小组根据课前自己选好的材料进行操作。（2）、学生同桌交流，教师巡视指。（3）、师请各小组成员相互交流一下，并提出问题：你是怎么得到的？（4）、学生交流，自主合作，并汇报结果。（5）、师提出问题，你们用正方形是怎么得到它们的的？怎么分的？接着再用绳子、算术棒、棒棒糖，怎么分的？。（6）、学生小组讨论，并派出代表发表讨论结果，且做出相应的评价。（7）、师要根据学生的表现加以修改，总结和评价。（8）、师引导学生表示出上面的正方形、绳子、算术棒、糖的这些还可以看成什么？（课件展示）（9）、学生发表处了自己的见解一个整体。师小结：一个物体，一些物体都可以看成是一个整体。一个物体的是：一个正方形和一根绳子一些物体的是：4根算术棒和8个棒棒糖。【设计意图】：发散学生的思维，使学生在课堂中能发挥自己的能动性，这样的设计有利于培养学生头脑的灵活性，调动学生的思维，有意识地提高学生解决问题的能力。三、运用知识，解决问题。1、下面的图示表示阴影部分对不对？ （1）、师请学生来说说？为什么？（2）、学生独立完成，再班里交流结果。2、用分数表示下面涂色的部分。（小组自由讨论，再请同学上来完成）【设计意图】：此活动有利于学生理解和发展学生的空间想象能力。四、联系实际，解答题：1.有两根绳子，第一根长米，第二根长米，哪根绳子长？2.把一个蛋糕平均分成8块，妈妈吃了1块，爸爸吃了2块，小明吃了3块，他们各吃了这块蛋糕的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？3.妈妈把一个生日蛋糕平均切成8份，邀请动物们吃。（1）猴子吃了这个蛋糕的，狐狸吃了这个蛋糕的。（2）吃得最多，吃得最少。（3）和吃得同样多。4、看图完成问题。 每个小鸟占总数的多少 每个花瓶占总数的多少 （ ） （ ）（两个同学互相完成，互相评价。）5、每个同学自己画出两组示意图，并且用分数表示出它们之间的关系。（用多媒体展示例子，画一大扎气球，一束花朵，在它们身上用彩色笔画出几个或几朵，再说出它们的关系）6、小组内讨论，老师巡视指导。（1）、师提出问题：你们是怎么图的？找同学到展台前面展示。（2）、师再提出问题：还有不同的涂法吗？（3）、生思考并回答，要鼓励学生大胆积极回答问题。7、学习分数单位。（1）、师引导学生仔细观察刚才做的这几道题，提出问题：这些是不是都可以看成一个整体啊？（2）、师根据学生的回答，再总结出分数单位。（看课件大屏幕）8、出示练习题：读出下面的分数，并且说出它们的分数单位。 【设计意图】：利用新颖多样的题型，把基础认识与思维发展紧密结合起来，以达到内化新知、形成技能、发展提高的目的。五、回顾总结，能力提升。 1、游戏：拿出三个盒子，第一个盒子里装5根小棒，第二个盒子里装10根小棒，第三个盒子里装15根小棒。老师抽出小棒，学生猜分数或盒子中小棒的数量。（让学生抢答）2、总