一年级数学上册其中试卷分析.doc

20112012学年度第一学期数学期中试卷分许第二实验小学一年级（1）班这次期中考试并不令人满意，参考人数是38人，去除一位复课生成绩，总分是 平均分是88.11分，及格率为100%，优秀率为 %。最高分：98分 最低分：62分。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、连线、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。对于此次的测试做了以下的分析：从学生做题情况来看：第一题，口算，主要考查学生口算、写数的能力。这一题11个学生出现了错误，仔细分析他们错的原因是粗心大意把“+”看成“-”，造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。第二题按要求填空，共分为5个小题。第1小题照样子填上合适的数，考察学生数的组成和分解，这小题我班学生轻松拿下没有出现错误。第2小题找朋友，考查的是计算能力，有2个同学减分了。第4小题 是在圆圈里填“、 、=”这道题有5个同学出错。按这些题来看，同学们答题情况较好，说明老师辅导的较好，以后再帮孩子们克服马虎的坏习惯。第3小题有15位同学丢分，错的原因是分不清前后都写反了，把7后面的数写成6前面的数写成8，我单独找这几位同学询问，口头答题都会，那么我分析丢分的原因是听不懂题意，不知道哪个答案该写在哪个括号里，也有可能是没认真听老师读题，以后应该以卷面形式练此类型的题。第5小题有21人不同程度的减分，尤其是最后一空，再画几个圆，圆就比三角行多5个错的最多，我总结是老师的责任大，讲的不透彻，练的次数少。第三题，比一比、填一填。这题共有2个小题，第1小题全班都对，考查内容是比较多少，长短，这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。第2小题有11人减分，考察学生动手画多几个或少几个的问题，这题和第一大题中的第5小题一样，以后老师要精讲多练。第四题，数一数分一分。考察认识立体图行，这里有：圆柱、球、正方体、长方体。由于这一题当中的正方体有点像长方体了，所以出现了学生视觉的误差，从而出现了错误。第五题，看图列式计算。一共五个小题。1、2、3、4小题根据图意写算式，有19位同学不同程度的减分，但是总体看来比我预想的要好，因为上课期间学生就爱出错，容易把加法减法弄混，分不清已知条件和未知条件，以后还要下功夫复习看图列算式这一块，这类题是我班学生的难点重点。第5小题是这次考试中丢分最多的地方，全军覆没啊，真是老师的失职，后来了解学生们好像是不会听题，这与平时训练少有一定的关系，跟一年级学生的智力发展也有极大的关系。所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。提高教学质量的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理