Fireworks制作网站LOGO标志说课稿.doc

DH 上海市东辉职业技术学校Fireworks制作网页LOGO标志说课稿教师姓名 丁宇航一教材分析中国劳动社会保障出版社出版的网页设计制作员（中级）第2版是一本理论与实践紧密相结合的教材，图文并茂，浅显易懂，针对中职学生特点而编写的。本节课的教学内容“Fireworks制作网页LOGO标志”是本书中第七章中的一节内容。Fireworks软件主要用于编辑制作网页中的矢量图形、图片和动画GIF，而网页中的LOGO标志是整个网页的灵魂所在，因此学习使用Fireworks制作网页LOGO标志是很有必要的。为适应现代网页设计制作潮流趋势与市场需求，本节课在制作教材P247平面大众LOGO实例的基础上，设计了难度更高的拓展任务。二学情分析所教的班级是我校计算机专业二年级计算机应用1班，该班学生数35人，该班大部分学生学习积极性较高，思维活跃。本课之前学生已经学习了Photoshop、Flash、Fireworks中一些基本工具的使用，但是没制作过相应的综合性实例，而且学生之间的认知程度各不相同，差距明显。根据之前学生作业完成情况，据统计其中有12名学生已经能熟练的掌握Fireworks基本工具的使用，但是还有将近5名学生对Fireworks中钢笔工具，形状工具比较陌生，掌握情况不理想，因此本课程由浅入深地采用任务驱动式进行教学，并设计了难度递进式的教学任务，让学生有更多练习机会，同时避免出现部分提前完成任务的学生无所事事。三教学方法本课以项目任务驱动为教学主线，结合一例多解、分析比较、归纳总结、难度递进式教学、学生作品展示、多维评价等多种教学手段，将知识点融入在精心设计的模拟任务当中。首先引导学生观察、欣赏一些知名企业LOGO标志，了解其内涵，使学生增强对LOGO标志的认识，然后依次引入教材P247平面大众LOGO实例、大众官网立体LOGO截图和动态大众LOGO（展示），引导学生制作平面大众LOGO与立体大众LOGO，启发学生思考，培养学生自主解决实际问题的能力，最后教师通过对学生作品的展示与讲评，归纳出相关的知识点，以期达到“做中学，做中教”的效果。学生在“学生主体，教师协助”的教学过程中，完成本课程的教学目标。四教学目标1知识与技能：1) 能综合运用已学的形状，钢笔，文本，部分选取等工具2) 学会用组合路径（联合，打孔）与混合滤镜（内侧阴影，投影）制作立体大众LOGO2过程与方法：通过引导学生制作平面与立体大众LOGO标志，启发学生思考，培养学生自主解决实际问题的能力。3情感态度与价值观：通过大众LOGO标志的制作，使学生认可、赞同LOGO标志在网页设计制作中的重要性，同时激发学生对网页设计制作的兴趣。五教学重点和难点重点：1. 形状工具、钢笔工具、文本工具、部分选取工具的综合运用2. 组合路径（联合，打孔）与混合滤镜（内侧阴影，投影）的使用难点：根据样张立体效果合理使用组合路径（联合，打孔）与混合滤镜（内侧阴影，投影）六教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图课题导入1. 展示并讨论学生熟悉的知名企业LOGO标志2. 讲述LOGO标志的概念和在网页设计制作中的重要性3. 引入课题-Fireworks 制作网页LOGO标志观察并讨论熟悉的知名企业LOGO标志从贴近学生熟悉的实际生活着手，提高学生学习的兴趣课堂实践1. 展示教材P247“平面大众LOGO”样张2. 引导学生分析“平面大众LOGO”中的组成元素以及需要用到的制作工具3. 展示学生作品，评论，师生交流4. 展示“大众官网立体LOGO”，与“平面大众LOGO”样张做比较，分析其优势之处5. 指导学生完成“大众官网立体LOGO”的制作学生根据自身对Fireworks基本工具的掌握情况，自主选择制作工具完成“平面大众LOGO”的制作学生观察“大众官网LOGO”，讨论分析其优势之处，并在教师指导下完成“大众官网立体LOGO”的制作老师不给出具体制作方法，让学生有自己分析、思考的空间，充分发挥学生的主观能动性。学生通过完成简单的实例制作增强学生自信心、进一步提高学生学习兴趣教学评价1. 展示部分学生作品2. 总结操作技巧3. 学生根据评分表对自己完成的作品进行自评4. 展示动态大众LOGO，做简要说明其优势之处，留给学生课后思考选取学生代表对本小组或其他小组的作品进行点评以及自评使学生认可、赞同LOGO标志在网页设计制作中的重要性课堂小结1. 形状工具、钢笔工具、文本工具和部分选取工具的综合运用2. 组合路径（联合，打孔）3. 混合滤镜（内侧阴影，投影）作业布置展示并制作奥迪立体LOGO标志培养学生的自学、独立解决问题的能力七本节课特色1采用任务驱动教学模式：1) 使学生明确本课的学习任务Fireworks制作网页LOGO标志2) 学生的学习自主性得以实现3) 培养学生解决实际问题的能力2在“平面大众LOGO”任务过程中，一例多解，激发学生的发散性思维，提升