七年级汉语下册 可贵的沉默说课稿.doc

七年级汉语下册 可贵的沉默说课稿（墨玉县三中教师谢瑞红）一、 说教材二、 说学情三、 说教学四、 说过程五、 说板书一、说教材可贵的沉默是义务教育课程标准实验教科书七年级汉语下册第十三课的课文。本单元的主题是“感受人间真情，感恩社会”。所以可贵的沉默有着非常重要的引领作用。教学中不但要让学生感受爱，更要让学生学会奉献爱。本课的主要内容：课堂上。老师从孩子那里了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们也因此而感到骄傲和快乐。然而知道父母生日的孩子却没有几个，几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得要关心父母、回报父母，学会关爱他人。本文主要以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。二、 说学情、南疆少数民族学生汉语基础差，特别是普通班的学生。针对我所带的学生，大部分听不懂汉语，更不会用汉语表达。三、 说教学（一）说教学目标 （二）说教学重难点（三）说教法、学法一） 说教学目标1知识与能力在第一课时的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文中的插图，根据生活经验表演，想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态动作中体会她们的心情。3、情感、态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱他人。（二）说教学重、难点教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，关爱他人。2、有感情地朗读课文，感悟文意。 教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。a) 说教学方法 在本课的教学中，我主要采用“合作探究”“读中感悟”的教学方式。运用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法。四、 说教学过程第一个环节：创设情境，激趣导入第二个环节：合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用第三个环节：拓展创新，谈感受和想法 第四个环节：完成作业，积累语言第一个环节：创设情境，激趣导入上课伊始，先出示生日蛋糕的图片和生日歌，问：你们看到这些听到这么优美的音乐会想到什么呢？以此来激发学生的学习兴趣，使他们可以集中学习下面的内容。引导学生再现入手质疑关于自己过生日时父母是怎样做的，然后质疑课题：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默后又是什么景象？”以此来概括出热闹-沉默-热闹这个文章框架学生根据文章结构框架来自主探究学习，明确探究的方向。第二个环节：合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用 这一环节，是教学的重点，也是难点。我采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、感受体会，引导学生通过合作探究，在理解情绪变化的基础上，懂得沉默的可贵。我是这样设计的：首先让学生默读，边读边做批注，你体会到了什么？批注好，小教师组织大家交流，一会老师要抽生汇报，谁汇报的好，将为你们组每人赢得一个小苹果。 学生通过汇报交流体会到了学生的内疚，惭愧。进而引出那他们知道付注行动了吗？找出有关段落读一读。从而让学生懂得感恩父母。 第三个环节：拓展创新，谈感受和想法在这一环节，我设计了利用一首感恩的心的歌曲作为背景，让学生在感人的音乐旋律中回答我设计的问题：你有什么话想对父母说？这部分设计的意图是引导学生以实际行动回报父母之爱，懂得给予比得到更快乐。第四个环节：完成作业，积累语言抄写最让自己感动的句子，试着将课文联系实际来演一演。让学生不断深入感悟、积累语言。五、