语文人教版八年级上册《阿长与山海经》教学设计.docx

阿长与山海经教学设计六安市金安区东河口镇南官亭初中 ：陈明1、 教学目标 1、学习本文详略得当以及选取典型事迹表现人物的写法。 2、准确把握阿长是一个怎样的人。 3、体会先仰后扬的表现手法，提高语言分析的能力。2、 教学重难点 重点：学习选取典型事例表现人物性格的写法。 难点：理解文章所表达的思想感情，领会作者在字里行间蕴含的感情。3、 学情分析 本班共30位学生，智力特好的学生不多，大多都是农村留守的孩子，父母大多都不在身边，学习自觉性较差，针对这样的情况，课堂教学从细着手。多给学生关爱，培养他们学习语文的兴趣。课时安排：2课时教学过程第一课时1、 导入新课 同学们，在七年级我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给我们蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是鲁迅先生印象中的重要人物，那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与山海经。2、 自读感知，整体把握 1、作者简介 鲁迅(1881年9月25日1936年10月19日）中国无产阶级伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人、字豫才、浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文学工作，此图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学的基石。 2、朝花夕拾简介 这是鲁迅1926年所作的回忆性散文的集结，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。 3、文中的主要人物：长妈妈，她是一个怎样的人呢？等一下我们来分析。 4、积累生字词 骇掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 繁琐 惧惮 疏懒 孤孀 5、整体感知，思考问题。 （1）课文围绕阿长写了哪几件事？哪些内容详写？哪些内容略写？为什么？ 学生讨论后明确 文章围绕阿长写了：1、阿长称呼的由来和她外形的特点。2、喜欢“切切察察”的毛病、睡觉愛摆“大”字等。3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如：元旦说恭喜话、吃福橘。4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等。5、讲述“长毛”的故事。6、谋害了我的隐鼠。7、阿长为“我”买山海经的事。 以上七件事，前6件略写，第七件详写。略写的内容使人对长妈妈又一个初步的了解。详写买山海经一事，令人对长妈妈刮目相看，在作者看来，“别人不肯做，或做不到的事情，她却能做成功”。这样安排详略得当，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 从以上几件事中，可以看出作者的思想感情有什么变化？ 讨论后明确 对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的，当听到阿长讲“长毛”的故事后，“我”对阿长产生了敬意 “却不料她还有这样伟大的神力”。但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意突然消失了；当长妈妈买来“我”渴慕已久的山海经时，“我”对她又产生了新的敬意，认为她“却有伟大的神力”。这种写法叫先仰后扬。总之，作者对阿长的感情是尊敬，喜爱的。 三、课堂小结 这节课我们了解了课文的大致内容，分析了本文先仰后扬的写作