应用多媒体教学提高教学效果.doc

应用多媒体教学 提高教学效果多媒体教学是一种新的教学方式，在我们喀什各学校中广泛运用，它促进了教学内容、方法和模式的现代化。收到了良好的效果。巴甫洛夫曾经说过：“在学习过程中，如果有多种器官参加，就可以提高大脑皮层的兴奋度。”多媒体集图像、动画、图形、音响等功能于一体，使传统的教学媒体与现代化的教学媒体有机结合，相辅相成，既能准确地传输教学信息，又能实现教学信息的及时反馈调节，逐步实现课堂教学的整体优化，并且具有选择、判断、数量、质疑、排序等单项功能和复合功能。利用多媒体技术可以使教学内容更丰富，方法更新颖，手段更多样，又能兼顾学生的兴趣爱好和能力等各种因素，依靠课堂教学的反馈调节，给学生的大脑皮层以多层次、多部位的刺激，因此对学生的学习产生了多种激发作用，有助于调动学生主动学习的积极性，达到开发智力，能力培养，陶冶情操，提高教学质量的作用。下面联系多年中的教学实践，就课堂教学中多媒体的应用 ，提高教学效果谈一下自己的体会。1、利用多媒体技术对培养学生的道德意志以及正确的道德观、人生观和世界观的形成，可以起到潜移默化影响。如果在上课时，适时地用多媒体来播放课件或电视、电影片段，就比一般的说教方法的教育宣传效果好得多。电影、电视犹如现实之窗，制成课件或直接用媒体技术来播放，既操作方便，更重要的是又能帮助学生更好地了解生活，认识世界，明辨是非善恶；能为学生提供鲜明生动的形象，展现值得效仿的楷模，从而影响学生的道德意志和道德行为，使他们的道德水平向一个更高的层次发展。 2、多媒体教学具有生动、形象、感染力强，不受时间、空间的限制，能直接表现各种事物和现象的特点，能使学生充分感知所学教材，激发学生的学习兴趣，活跃学生思想，对学生更好地去理解教材提供了有利条件。 3、利用多媒体参与教学同传统的教学方法相比，可大大提高教学效率。提高教学效率，就是在一定的时间内使教师传出和学生接收的教育信息更多，例如：在小学一年级的10以内加减法教学中，用传统方法教学，就是让学生先背口诀表，一般要两个月左右教学时间，而且巩固率不高，学生往往对口诀表难以理解，会背不会用，只会做死题，不会去灵活运用口诀表。如果将这些教学内容制成多媒体课件，通过形象具体的事物来讲解数的意义，加减法的意义，那么形象生动的画面就会提高学生想学、乐学的兴趣，教学效率大大提高，学生也学会用所学知识灵活解题了。由此可见，多媒体辅助教学可以大大提高教学效率。在基于动态学习比率BP神经网络的时间序列预测方法一书中关于学习比率的研究表明：人们知识的获得，视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。而关于注意比率的研究说明：人们在学习时，使用视觉媒体，其注意力集中的比率为82%，使用听觉为55%。另关于记忆保持比率的研究表明：对于相同的学习内容采取不同的教学方式，学生获得知识所能保持记忆的比率是不同的，而采用多媒体教学，能使学生充分地利用视觉和听觉等多种分析器官进行学习，去获取知识，因而能提高教学效率。 4、多媒体是一种技术，一种工具，它既能为素质教育服务，也能为应试教育服务。它能扩大课堂教学容量，节省教学时间，让学生尽可能在短的时间学到更多的知识。5、多媒体课件的开发可以使教师的教学思想、教学经验物化在多媒体课件中，使它更易于推广应用。由于面对不同的教学过程，不同的学生，多媒体课件的可选择性和良好的交互功能，为每一位教师独立自主地上课提供了一位可以信赖的帮手。多媒体教学是不断发展的，它激励我们教师不断探索，由以传统的传播知识为主要途径到以教会学生学习方法为主的转