社团七.doc

小春蕾文学社 社团活动记录表(七)指导老师：李梅荣 陈春梅活 动时 间2016年4月活 动内 容寻找春天参 加人 数30人缺 席 人及 原 因无活 动目 标春来早，暖风描。河岸柳枝闹碧潮，黄花先染迎春喜，百花难耐促新苞。在春天来临的时候，我校“小春蕾”社团开始了“寻找春天”之旅，在李梅荣老师和陈春梅老师的带领下，社团的小记者们在校园里寻找春天的足迹， 用双手点燃青春激情， 用灵感记录精彩瞬间。活动过程1、周二上午第三节，“小春蕾文学社”的全体师生去校园和野外寻找春天。2、开始活动之前，先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并强调纪律！3、辅导员李老师讲解本次活动的目的；4、辅导员陈老师对本次活动的内容做了详细的安排。活 动小 结通过本次活动，让同学们亲自到自然界中探寻春天，观察春天，靠嗅觉，凭视觉，与春天进行零距离亲密拥抱，积累了写春天的素材，提高了写作兴趣。 三（4）班 赵士皓 校园春季春天来了，天那么暖，风那么柔，像母亲的手抚摸着我的脸，舒服极了!春姑娘迈着轻盈的脚步来到了校园。校园大路两边的花坛里，迎春花骄傲地举起黄色的小喇叭，高兴地喊：“春天来了,春天来了！”桃花、杏花、梨花都绽开着笑脸，红的似火，粉的如霞，白的赛雪，万紫千红，色彩缤纷，十分美丽！我朝土地上一看，啊，小草偷偷地从地下探出头来，正东张西望呢。它们嫩生生的，绿油油的，我用手一摸软绵绵的，像大地上铺了一层绿毛毯。突然，几只燕子从学校上空掠过，它们拖着剪刀似得尾巴回到了久别的故乡。在飘荡的柳条旁唱着、跳着。一场春雨过后，柳树抽出了嫩嫩的芽，枝条在风中轻轻地舞动，像姑娘梳着长长的头发。让我想起贺知章的咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”学校路两边的四季常青树更是充满了勃勃的生机，像士兵一样，时刻保护着我们。一年之计在于春，在这美好的春光里，我们应该努力学习，天天向上。校园的春天，我爱你。辅导老师：陈春梅教师评语：本文运用了丰富的比喻和拟人修辞手法，将生机勃勃的春天景色生动地描绘了出来。“我”调动视觉、触觉、听觉，通过花朵、小草、燕子、垂柳发现了美丽的春天。最后表达了对春天的喜爱之情。三四班 邵银珠 校园四季我们的校园一年四季都是那么的风景迷人、如诗如画。春天，春姑娘穿着长裙，踏着轻盈的脚步来到了我们的世界，冬爷爷在休息。我们校园的花坛里长出了各种花。花的红似火、白的赛雪、粉的如霞、黄的像金，每天都会招引来小蜜蜂、小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。炎热的夏天来到了，校园里知了在树上唱着欢快的歌曲，同学们一边聆听着知了的叫声，一边在教室里静静地学习。秋天，最香的花就数桂花了，看，有的桂花含苞欲放，好像一个个穿着米黄色裙子的女孩；有的盛开的桂花宛如一名名亭亭玉立的姑娘；还有一些没全部开放的花儿，如同是用木兰扇遮掩了半边的脸蛋儿。淡黄色的花蕊像一根根豆芽儿，在风中摆动，翩翩起舞。一片片绿叶犹如翡翠盘，又犹如是一张张染上绿色的布料。在绿色翡翠的映衬下，桂花就仿佛是一个个精心制作的陶瓷染料。忽然一陈清香扑鼻而来，让我心旷神怡。原来，这香味的源头远在天边，近在眼前。那就是桂花香。就当我们离不开的时候，忽然，轻风吹来了一阵芳香，我迎风望，啊！校园里的菊花开的好热闹呀！你看，那碧绿的叶子，衬托着金黄的花瓣，让人看了心旷神怡。同学们高兴地站在花丛中，闻闻这朵，瞧瞧那朵，仿佛觉得自已就是一只只快活的小蝴蝶，在清香四溢的花丛中翩翩起舞。冬天，校园的操场，早已变得一片洁白，同学们有的在打雪仗，打中别人的乐得合不拢嘴，被打的则气急败坏地团一个更大的雪球，进行反击。有的在堆雪人，一堆堆的白雪在同学们冻红扑扑的小手下变成了一个个可爱的雪人；还有的同学在滑雪，在滑滑的地面上先是一声尖叫，然后，风驰电制般地滑过去。我们校园的四季真是美不胜收啊！我爱我们的校园！评语：本文按时间顺序，运用了大量的排比、拟人句来描写校园的四季景色，让人如痴如醉。从清晰的条理，优美的语句，可以看出小作者有深厚的文学积淀。（指导老师：陈春梅）小春蕾文学社活动方案 寻觅春天的踪迹一、活动目标1通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；2在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；3培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。成果呈现方式1、编辑“自然日志”。2、出墙报或办手抄报，展示觅到的春的踪迹（可以是在艺术中寻到的春的踪迹的摘抄；可以是自我创作“我心中的春”或“在这个不寻常的春天里”等作品）3 让学生进行描写春天景色的作文比赛活动准备：让小组中每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的团结协作的关系。开场白：朱自清的春；杜甫的春夜喜雨；白居易的钱塘湖春行一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！【活动过程】活动一记录春天的足迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。2、各小组选派12名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。3、全班同学投票选出“我最喜欢的自然日志”。活动二展示春天的赞歌1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。2、各小组派出12名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲春天的故事等改编的歌曲。形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。4、邀请音乐教师参与课外、课内活动，并对学生创作的歌曲进行点评。5、全班同学投票选出“我最喜欢的春天的赞歌”。活动三创造诗情画意的春天1、展示学生利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，供同学鉴赏。2、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。3、由学生评委从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。4、邀请美术教师参与课外、课内活动，并对学生创作的“诗配画”“画配诗”作品给予点评。5、全班同学投票选出“我最喜欢的诗配画和画配诗作品。结束语：同学们，我们感