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激发学习兴趣 活跃英语课堂 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”通过近一年的英语教学，我对英语课堂中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。特别是跨学段教学，小学生和中学生在身心发育、思维习惯等方面有很大差别，要因材施教，区别对待。现把我平时的一些做法与其他老师分享。首先谈谈小学段的教学。1、多运用直接教学法，重视情景教学。 小学三年级孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。2、把小学英语课当成活动课来上。前两次教研室来我校视导的时候，英语教研员都听了我的课，课后也及时给与了评课，对我课堂活动的组织给予了肯定，这对我是个莫大的鼓励。教研员反复强调小学英语课一定切记“满堂灌”，要上成活动课，以保持学生的学习兴趣。在课堂上我经常进行的活动有：I do, you guess.(我来做，你来猜)，以小组竞赛的方式请同学们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的同学通过肢体语言猜出是何物，并用这个词说个句子，在规定的时间内猜出最多的组获胜。这样，不仅培养了学生表演的才能，更提高了他们学习的积极性。who is the most fast.(比比谁最快) 每一排为一组，依次说指定句子，以用时最少的组获胜。whisper(悄悄话)我悄悄的告诉每排第一名同学一个句子，然后依次悄悄向后传，直到最后一名同学站起来说出听到的句子，正确即得分。catch the flag(夺红旗) 在课堂上朗读或背诵课文时加入男女生竞赛和小组竞赛也能极大地调动学生的积极性。 3、英语歌曲让课堂更加活跃。对初学英语的三年级学生来讲，教唱简单易懂的歌曲再适合不过了。如：Good morning Sam、Hello Hello、A Rainbow等歌曲。通过这些歌曲，孩子们能够学会简单的问候语，同时，对孩子们进行了礼仪教育。有些歌曲本身就与课本内容联系很密切，往往就是一节课的主要内容，如：How old are you, Sam？Whats this？等，学会这些歌曲也即掌握了本节课的内容，可谓一举两得。再谈谈中学段的教学。六年级的孩子正处于从“儿童期”向“青春期”的过渡时期，思维自主性明显增强，总感觉自己成了“小大人”。他们不喜欢被老师和家长时时处处管着，而希望被尊重和重视，给与他们自由发挥的空间，因此在教学中，要充分考虑到这一心理发育阶段特点，运用恰当的方法，才会事半功倍。我主要采取了以下措施:1、 亲其师，信其道。这个方法虽然老套但却十分有效。只有让学生们喜欢你，崇拜你，他们才能学好这门课。刚接这个班的第一节英语课，我进门就是一大段英文，大秀了一把流利的口语，学生们“哇哦，哇哦”的赞叹了半天，我相信我把他们“震”住了，这个头开的不错。上课之余，我也找机会和他们“套近乎”，尽可能的做他们的朋友，让他们喜欢我和我的课堂。2、在课堂环节上下功夫，教学方式上力求新颖、灵活。 运用灵活多样的教学方法导入新课“一日之计在于晨，一课之计在于引”良好的开端，往往会给学生带来亲切的感觉，留下深刻的印象，同时也能激发学生学习的热情和求知欲望。英语导入新课的方法多种多样，我经常采用提问式导入、复习式导入、歌曲式导入、悬念式导入、故事式导入、游戏式导入等让学生在轻松愉快的气氛中走进了学习环境，点燃了学生头脑中兴趣的火炬。想方设法多创设情景，让每位学生都有参与的意识和热情实践性和交际性是外语教学的特征，我特别注意利用创设的情景进行交际语言练习。如我在教授Lost and found 时，我故意在课前偷偷的拿走了几名学生的dictionary 、book、 pen 、watch等物品，然后上课前将几张失物招领的告示贴到教室的后黑板上，然后让学生阅读告示，当然有许多同学根本不理解上面的意思，有了这个悬念学生自然会认真学习失物招领的写法。接下来就会循序渐进的导入寻物启示的写法。在这种情景下，学生很快掌握了本节课的内容。多利用多媒体手段优化课堂教学模式，提高课堂效率多媒体教学成为课堂教学一个必不可少的部分。它可以大大激发学生的学习兴趣和从事英语实践活动的积极性。例如在讲问路这一课时，我设计了这样的课件：师生经常经过的街道以及街道两旁的商店、超市、学校、邮局、工厂、医院等等的建筑物，学生们看到这么熟悉的环境展示在大屏幕，都很兴奋很好奇，经过我的引导后，他们都争先恐后起来练习问路的对话，激起了参与的欲望。课堂上有的同学主动担当陌生人问路，有的积极担当好心人为其指路。让学生在轻松愉悦的环境学到了知识，更达到了本节的教学目的3、组织形式多样的活动，激发学生的学习兴趣为了给学生更多的运用英语进行交际和展示的机会，我组织了课前小演讲，全班学生轮流每节课前准备1-3分钟的演讲，内容不限。还开展了英语竞赛，以小组为单位，我设计了必答题，抢答题和风险题，效果不错。教学实践证明，将竞争机制引入英语课堂教学中，是一种行之有效的方法。为了帮助学生突破记单词这一大关，我组织了“百词”竞赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的活动；再用积分法，给鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，有效地调动了学生学习英语的积极性。4、在完成既定任务的前提下，我还组