1000以内数的认识教学设计20180415.doc

1000以内数的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册P74-77。教学目标：一、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内数，理解数的组成。二、在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的数感。三、注重课堂教学中课堂文化氛围的创设，既使学生觉得学数并不枯燥，更使学生觉得学数很是有用，从而激发起学生学习大数的兴趣。教学重难点：认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内数，理解数的组成。教学准备：小方块图（每张100个小方块）、计数器、多媒体课件、记分卡教学过程：一、复习引入1.数位顺序表数位顺序表百位十位个位2.读数、写数十 个 个 个 十 个 个 个读作：写作：二、探究新知师：同学们，老师和大家玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？请你猜猜这里有几个小正方体？（出示课件，如下图）（生猜）（一）认识计数单位“千”1质疑验证，复习旧知师：老师把刚才的小正方体排列成这样（如右图）。你能数出来吗？同桌一起数一数。（学生每两人一张）学生两人小组合作数一数。师：你是怎么数的？学生汇报数的过程根据学生回答，在课件中演示并板书：10个一是一十 10个十是一百2.认识计数单位“千”（1）认识计数单位“千”教师出示课件（如下图）问：接下来，老师要增加难度，这里又有几个小正方体呢，谁来猜一猜？ 师：把这些小正方体整理一下，可以拼成这样一个大正方体，你知道这里有几个小正方体吗？可以怎样数？这里有100个小正方体，全班一起数，看看这里有几个一百，课件演示。（板书：10个百是一千）（2）计数器演示，感知相邻计数单位间的进率今天，我们学习了一个新的计数单位“千”师：谁知道在这个数位顺序表中，千位应该写在哪?千位百位十位个位教师：在数位顺表中千位是从右数起第四位，千与百是相邻的计数单位。在这个数位数序表里其实还住着很多其他数位，用省略号表示，以后会慢慢地认识它们。今天我们继续学习1000以内的数。(板书课题)用计数器拨一拨。课件演示：一个一个地拨，9个一再添1个一，怎么拨？ 十个二个地拨，9个十再添1个十，怎么拨？ 学生用计数器拨：一百一百地拨，9个一百再添1个一百，怎么拨？师：相邻的两个计数单位间的进率是10（二）数数活动，理解数序师：认识了“个、十、百、千”这几个计数单位，关于数数，你有什么新的发现？生：可以一个一个的数，也可以十个十个的数，也可以一百一百的数(1)我会数：师：你会数数吗？电脑出示：在计数器上边拨珠边数数从一百零七起，一个一个地数到一百一十二（将一百一十二记录在黑板的计数器上）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三（将二百零三记录在黑板的计数器上）从二百六十起，一十一十地数到三百二十（将三百二十记录在黑板的计数器上）（二）数的组成、读数、写数 （1）学生小组合作完成师：这个数是由几百，几个十和几个组成的？生：由1个百、2个十和三个一组成的。板书：1个百、2个十和三个一组成的。 师：怎么写？怎么读？ 写作：123，读作：一百二十三（2）教学“203”和“320” 学生完成，汇报，老师板书十位什么都没有，就写0来占位，个位和十位中间的0就要读零。个位什么都没有，也要写0来占位，末尾的0不用读。那1000以内数的读和写要注意什么呢？（三）生活中的数学其实1000以内的数在生活中随处可见，我们一起去了解下吧。（课件出示）实验小学创办于二零零二年九月，开办第一年学校共有学生203人，充满希望的实验小学，经过六年的发展，学校现有38个教学班，其中一年级有学生335人，二年级有312人，三年级有308人，四年级有308人，五年级有319人，六年级有269人，学校共有学生1851人。（2）像这样的数在我们的生活中还有很多，老师也搜集了几个，（课件出示）一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。一台小天鹅洗衣机的价格是999元。三、联系实际 学以致用1.小火车填数如果中间这节车厢的编号是800，那么你认为其他各节车厢应是多少？试着说一说。汇报结果： 798、799、800、801、802 780、790、800、810、