四年级语文下册期末试卷分析.doc

四年级语文期末试卷分析 一、基本情况分析：四年级共31人，优秀率87%，及格率100%。本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。二、试卷分析：第一部分 基础知识积累与运用第一、二大题考察学生的基础知识，学生的基础字词掌握比较扎实，如：读拼音写词语，这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学生做得很好，个别学生把拼音看错而写错了，很不应该。第二题比一比组词语，学生平常练得多，掌握的都比较好，正确率达到95%以上。第三大题考察学生对多音字的掌握情况，大部分学生做得还是比较好，个别学生没有把题要求看清楚做错，很遗憾。第四大题，补充词语学生做得很好，基本没有错别字。第五大题，选字填空，前三个学生做得很好，就是“支配”“释放”部分学生不会而做错失分。第六大题，判断题，均出自课本，学生理解能力很强都能判断正确。第七大题，按要求写句子，缩句、仿写句子、用关联词连句，修改病句都很简单，基本没有学生错。第二部分 阅读积累与运用 第1小题，原文填空考查学生对课本课文、古诗、名言的掌握情况，大部分学生掌握得很好， 95%以上的学生都能熟读成诵，而且准确地写，几乎很少有错别字出现。个别学生由于平时偷懒背得不熟而出现一些错误。第2小题，课文链接学生平时都练到了，大部分学生做得很好，只是个别学生错别字很多。 课内阅读和课外阅读题型都不难，意在考察学生在教师指导下对阅读知识的积累情况和学生所积累的阅读知识与技能的综合运用能力。75%以上的学生已具备一定的阅读能力。部分学生很懒，见题就慌不思考，不去找而做错。 6、作文要求学生按要求写一篇作文。学生平常没有练过笔，可以说有点难，但还是选了与他们平常生活密切相关的话题，这样的话一方面考察学生在特定要求下自主作文的能力，另一方面是考察广大语文教师的作文教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一作文教学方式和学生背范文的不良作文习惯。学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的事例。能写出对这个人的真实特点，有真情实感。85%以上的学生的文章能够条理清楚，结构完整。80%以上的学生的文章语言流畅，朴素、自然。三、存在问题1、学生粗心，不认真思考。2、阅读答得不好，很简单的一道题，学生都答错，因为复习时反复强调句子含义，所以学生想都不想就答句子含义，审题不清，受脑海中已有答案的影响是这道题丢分的原因。3、错别字现象严重。答题不完整，有丢字、多字现象。答完题不仔细检查，有糊弄的现象。4、个别学生对句子含义的理解和对文章内容的理解仅停留在表面上，没有深入细致地仔细分析文章的内容，思维的深度不够。5、个别学生作文中心不突出，所选择的事例不够典型，选取许多人身上都具备的某一优点，造成跑题。四、改进措施1、在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。要全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。长期坚持对学生进行读书习惯的培养。让学生多读书，提高理解、分析能力。在教学中我们不但要带领学生进行适当的积累，而且要引导学生在课外阅读中也应该有意识地进行积累古诗词，名言警句，谚语歇后语。不仅会说，还要会写。2、在平时的教学中可以进行专项的重点训练。如在课文中让学生找比喻句、拟人句等修辞方法，并且让学生多说、多练、进行仿写。教给学生缩句修改病句的方法，掌握方法后让学生多练习。一些典型题如：比较句子，要教给学生方法。不能光让学生死记硬背。教师不仅要授之以鱼，更要授之以渔。平常在听写字词的过程中要进行听写句子练习，强调书写的准确和工整。3、复习阶段不仅要带领学