高考物理选择题型分析及解题技巧.docx

高考物理选择题型分析及解题技巧第一部分：理论研究选择题是现代各种形式的考试中最为常用的一种题型，在江苏高考物理试卷中选择题分为单项选择和多项选择两种形式，分数约占试卷总分的26，所以，选择题得分的高低直接影响着一个考生的高考考试成绩。 从高考命题的趋势来看，选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等，对鉴别学生理解概念和规律的能力上,有其独到的和不可替代的作用。一、选择题的特点与功能1选择题的特点(1)严谨性强物理中的每一个概念、名词、术语、符号乃至习惯用语，往往都有明确、具体而又深刻的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题有很强的严谨性所以，解题时对题中的一字一句都得认真推敲，严防产生思维定势，不能将物理语言与日常用语混淆解答时切莫“望文生义”，误解题意(2)信息量大选择题对考查基本概念和基本规律具有得天独厚的优势，它可以考查考生对某个或多个物理概念的含义或物理规律的适应条件、运用范围的掌握和理解的程度，也可以考查考生对物理规律和物理图象的较浅层次上的应用等等选择题考查的知识点往往较多，对所考查知识的覆盖面也较大，它还可以对重点内容进行多角度多层次的考查(3)有猜测性众所周知，解选择题时，在分析和寻求答案的过程中，猜测和试探几乎是不可避免的，而且就其本身而言，它也是一种积极的思维活动没有猜想与预测，就没有创造性思维对物理选择题的猜答，往往是在思索求解之后仍难以作出决断的时候，凭借一定的依据而选出的多数考生的猜答并非盲目的，而是凭着自己的知识、经验和决断能力，排除了某些项之后，才作出解答的知识和经验不足、能力差的考生，猜错的机会较多；反之，知识和经验较多、能力较强的考生，猜错率较低2选择题的功能(1)选择题能在较大的知识范围内，实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查 每道选择题所考查的知识点一般有25个，以34个居多，因此，9道选择题构成的题组其考查点便可达到近30个之多，而一道计算或论述题，无论如何也难以实现对三、四十个知识点的考查(2)选择题能比较准确地测试考生对概念、规律、性质、公式的理解和掌握程度 选择题严谨性强、信息量大的特点，使其具有较好的诊断功能它可从不同角度有针对性地设置干扰选项，考查考生能否区别有关概念和规律的似是而非的说法以及能否认识相关知识的区别和联系，从而培养考生排除干扰进行正确判断的能力(3)在一定程度上，选择题能有效地考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及灵活运用数学工具解决物理问题的能力(但要求一般不会太高) (4)选择题还具有客观性强、检测的信息度高的优点二、选择题的主要类型1识记水平类 这是选择题中低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力主要题型有： (1)组合型 (2)填空型 以上两种题型的解题方法大致类似，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项 (3)判断型 此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确的选项 (4)比较型 此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断考生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项2理解水平类 这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等主要题型有： (1)内涵型 此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解它要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系 (2)发散型 此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力 (3)因果型 此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题干是“因”、选项是“果”它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力abcEKL1L2例：如图所示的电路中，三个相同的灯泡a、b、c和电感L1、L2与直流电源连接，电感的电阻忽略不计电键K从闭合状态突然断开时，下列判断正确的有 Aa先变亮，然后逐渐变暗 Bb先变亮，然后逐渐变暗Cc先变亮，然后逐渐变暗 Db、c都逐渐变暗解析：本题考查自感现象，要求考生掌握断电自感规律，电键K从闭合状态突然断开时，因为通过b、c的电流从原电流逐渐减小，所以b、c都逐渐变暗，而通过a的电流比断开前增大，所以a先变亮，然后逐渐变暗。故选A D3运用水平类 这是选择题中高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力主要题型有： (1)图线型 此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判断和推理其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键ABxOv0 例：如图所示，粗糙的斜面与光滑的水平面相连接，滑块沿水平面以速度v0运动设滑块运动到A点的时刻为t0，距A点的水平距离为x，水平速度为vx由于v0不同，从A点到B点的几种可能的运动图象如下列选项所示，其中表示摩擦力做功最大的是txOAtxOBtOCtvxODv0vxv0解析：本题涉及x-t和vx-t图像的理解，关键是两个图像斜率的正确理解，x-t图像中斜率反应了速度，如斜率不变，则速度不变，A图像表示在水平方向速度不变，则物体做平抛运动，B图像表示物体在两个过程的水平方向速度不变，也就是物体分两个过程作平抛运动，C图像也反应了物体做平抛运动，这三种情况下物体离开水平面后都并非在斜面上运动，摩擦力做功为零，故选D (2)信息型 此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料，或者是与高科技、现代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、思考并正确回答信息中所包含的物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解例： 在如图所示的远距离输电电路图中，升压变压器和降压变压器均为理想变压器，发电厂的输出电压和输电线的电阻均不变.随着发电厂输出功率的增大，下列说法中正确的有（A）升压变压器的输出电压增大（B）降压变压器的输出电压增大（C）输电线上损耗的功率增大（D）输电线上损耕的功率占总功率的比例增大解析：本题题干内容选自于现实生活，要求考生能够运用物理知识对信息进行分析A.应不变，A错误； B.，,，因P变大，I变大，所以U损变大，所以降压变压器初级电压U3变小，B错误； C.,因P变大，所以P损变大，C正确； D.，因P变大，所以比值变大，D正确； (3)计算型此题型其实就是小型的计算题，它将正确的和错误的计算结果混在一起作为选项其中，错误结果的产生一般都是对物理规律的错误运用、对运动过程的错误分析或由于运算中的疏漏所造成的此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出例：一矩形线框置于匀强磁场中，线框平面与磁场方向垂直.先保持线框的面积不变，将磁感应强度在1 s时间内均匀地增大到原来的两倍.接着保持增大后的磁感应强度不变，在1 s时间内，再将线框的面积均匀地减小到原来的一半.先后两个过程中，线框中感应电动势的比值为（ ）（A） （B）1（C）2（D）4解析：本题考查法拉第电磁感应定律，是一小型的计算题，根据：第二部分：实战指导高考物理选择题分为单项选择和多项选择其中多项选择题既可以考查识记的内容，又可以考查理解、运用知识的层次，它可以从不同侧面、不同角度进行选项设置，综合性比较强，因而是考生们在答题中感到难度较大同时也是失分较多的一个题型多项选择题的最大特点在于其答案个数的不确定性，既可以是两个正确选项；也可以是两个以上的选项正确只有将符合题意的答案全部选出才能得全分，少选和漏选得少量分，多选则不得分所以要求同学们注重对物理概念、物理规律的理解，能够从整体上把握知识 解答多项选择题一般要从以下三个方面入手 (1)审题干 在审题干时要注意以下三点：首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示；逆向选择一般用“错误的是”、“不正确、“不是等表示其次，明确题干的要求，即找出关键词句题眼。 再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面 (2)审选项对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选择题的方法和技巧(下文将有论述)，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除 (3)审题干和选项的关系，这是做好多项选择题的一个重要方面常见的多项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形： 第一、选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该选项不选 第二、选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或题干与选项的因果关系颠倒，这种情况下的选项不选 第三、选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点相同或近似，或是题干所含知识的深层次表达和解释，或是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项可选 第四、单个选项只是教材中知识的一部分，不完整，但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点，这种情况下的选项一般可选。 在了解和掌握以上诸多分析方法的前提下，解答不定项选择题尚有以下的10种方法和技巧一、直接判断法 通过阅读和观察，利用题中所给的条件，根据所学的知识和规律直接判断，得出正确的答案这种方法一般适用于基本不需要转弯”或推理简单的题目这些题目主要考查考生对物理识记内容的记忆和理解程度，一般属常识性知识题目 例题1：如图所示，实线为电场线，虚线为等势线，且ABBC，电场中的A、B、C三点的场强分别为EA、EB、EC，电势分别为A、B、C，AB、BC间的电势差分别为UAB、UBC，则下列关系中正确的有AABC BECEBEA CUABUBC DUABUBC 解析：根据电场中电场线的分布规律，顺着电场线电势逐渐降低，电场线越密的地方电场越强，故A B正确，又由于该电场为非匀强电场，故C正确 例题2：如图所示，一块橡皮用细线悬挂于O点，用铅笔靠着线的左侧水平向右匀速移动，运动中始终保持悬线竖直，则橡皮运动的速度（A）大小和方向均不变（B）大小不变，方向改变（C）大小改变，方向不变（D）大小和方向均改变解析：本题考查运动的合成，根据橡皮水平方向做匀速运动，竖直方向做匀速运动，合运动也为匀速运动，故选A 【点评】：利用这种解法最容易犯的错误就是凭感觉做题，即在没有真正读懂或看清题意的情况下就凭常规思维或思维定势匆忙选出答案二、逐步淘汰法通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，最终留下的就是符合题意的选项如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除；如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不可能两者都正确例题3：2007年度诺贝尔物理学奖授予了法国和德国的两位科学家，以表彰他们发现“巨磁电阻效应”基于巨磁电阻效应开发的用于读取硬盘数据的技术，被认为是纳米技术的第一次真正应用在下列有关其它电阻应用的说法中错误的是A热敏电阻可应用于温度测控装置中 B光敏电阻是一种光电传感器C电阻丝可应用于电热设备中D电阻在电路中主要起到通过直流、阻碍交流的作用解析：该题A、B、C三个选项都是考查的热敏电阻、光敏电阻、电阻丝的实际应用，而通过直流、阻碍交流的应该是线圈例题4：一颗子弹以一定的速度打穿静止放在光滑水平桌面上的木块，某同学画出了一个示意图如图所示，图中实线表示子弹刚碰到木块时的位置，虚线表示子弹刚穿出木块时的位置，则该示意图的一个不合理之处是 （ ） S弹S木A子弹打穿木块的过程中，木块应该静止不动 B子弹打穿木块的过程中，子弹对地的位移应小于木块长度 C子弹打穿木块的过程中，木块对地的位移应小于木块长度 D子弹打穿木块的过程中，子弹向右运动，木块向左运 解析：该题利用计算法较为复杂，用逐步淘汰法则很简单由于地面是光滑的，子弹打穿木块的过程中木块一定会向右运动，所以选项A、D均错误子弹打穿木块的过程中，子弹位移的大小等于木块位移的大小与木块的长度之和，所以选项B一定错误那么剩下的选项C是该题的唯一正确答案。【点评】：对于题干或选项中有“可能”、“不可能”、“一定”等字样的选择题，如何运用所学知识迅速找出反例排除不正确的选项是解题的关键。三、特值代入法 它是让题目中所涉及的某一物理量取特殊值，通过相对简单的分析和计算进行判断的一种方法它适用于将特殊值代人后能将错误选项均排除出去的选择题，即单项选择题当然，也可以作为二种将正确的选项范围缩小的方式应用于不定项选择题的解答中 例题5： 如图所示,一根轻质弹簧上端固定,下端挂一质量为m0的平盘,盘中有一物体,质量为m.当盘静止时,弹簧的长度比其自然长度伸长了l.今向下拉盘使弹簧再伸长l后停止.然后松手放开.设弹簧总处在弹性限度以内,则刚松开手时盘对物体的支持力等于（ ）A B C D解析：本题应用特值代入法如下，根据题干和选项的特点，每一个选项中都有l，所以对l取特殊值零，即盘静止时对物体的支持力应等于mg而当l等于零时，只有A选项的数值等于mg，所以只有选项A正确 例题6： 在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人。假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为v1，摩托艇在静水中的航速为v2，战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为d。如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩托艇登陆的地点离O点的距离为A B0 C D解析：摩托艇登陆的地点必与水流的速度v1有关故先将B排除，当水流的速度v10时，登陆地点到O点的距离是零将v10分别代入A、C、D选项，只有D是符合题意的所以正确答案是D【点评】：由以上的分析和解答我们可以观察到，当题目所设置的选项均是由物理字母表示的数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简便这种方法也可以配合排除法等方法在解答不定项选择题时使用四、作图分析法 “图”在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工具中学物理中常用的图有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等等若题干或选项中已经给出了函数图，则需从图象纵、横坐标的物理意义以及图线中的“点”、“线”、“斜率”、“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题的突破口用图象法解题不但快速、准确，能避免繁杂的运算，还能解决一些用一般计算方法无法解决的问题 例题7：一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，ABBC，物体在AB段的加速度为a1，在BC段的加速度为a2，且物体在B点的则 ( )Aa1a2 Bal=a2Ca1a2 D不能确定 解析：依题意作出物体的v一t图象如图所示图线下方所围成的面积表示物体的位移由几何知识知图线、不满足ABBC，所以只能是这种情况因为斜率表示加速度，所以a1，摩擦力方向向左 B小滑块在B点时，=，摩擦力方向向右 C小滑块在C点时，(+)，M与地面间无摩擦 D小滑块在D点时，=(+)，摩擦力方向向寿 解析：以和小滑块的整体为研究对象当小滑块运动到A点时，系统中的部分物体(滑块)只有竖直向下的加速度没有水平加速度，而又一直静止不动，故地面对整体没有摩擦力，所以A选项错误 当小滑块运动到B点时，系统中的部分物体(滑块)既有水平向右的向心加速度又有竖直方向上的加速度g，滑块处于完全失重，而又一直静止不动，故地面对整体的摩擦力方向向右，地面对整体的支持力大小等于，所以B选项正确 当小滑块运动到C点时，系统中的部分物体(滑块)只有竖直向上的加速度(超重)没有水平加速度，而M又一直静止不动，故地面对整体没有摩擦力，同时N也大于(+)，所以C选项正确同理可得D选项错误 例题1 4：如图所示，轻绳的两端分别系在圆环A和小球B上，圆 糙的水平直杆MN上现用水平力F拉着绳子上的一一点O，使小球B从图中实线位置缓慢上升到虚线位置，但圆环A始终在原位置保持不动则在这一过程中，环对杆的摩擦力f对杆的压力N的变化情况是 ( ) A不变，N不变 B增大，N不变 Cf增大，N减小 D不变，N减小 解析：以点为研究对象，点受三力作用而处于平衡状态，易得在这一过程中拉力F在不断变大再将圆环、轻绳和小球的整体作为研究对象，由受力分析易得，增大而N不变，B正确。【点评】：在很多情况下，整体法和隔离法是互相依存、相互补充的，这两种办法配合起来交替使用，常能更有效地解决问题 九、等效转换法 有些物理问题用常规思维方法求解很繁琐，而且容易陷入困境，如果我们能灵活地转换研究对象、或是利用逆向思维，或是采用等效变换等思维方法，则往往可以化繁为简 例题15：如图甲所示，把系在轻绳上的A、B两球由图示位置同时由静止释放(绳开始时拉直)，则在两球向左下摆动时，下列说法中正确的是 ( ) 绳OA对A球做正功 绳AB对B球不做功 绳AB对A球做负功绳AB对B球做正功A B CD 解析：粗略画出A、B球的运动轨迹，就可以找出绳与球的运动方向的夹角，进而可以判断做功情况由于OA绳一直张紧且0点不动，所以A球做圆周运动，OA绳对A球不做功而B球是否与A球一起做圆周运动呢?让我们用模拟等效法分析 设想A、B球分别用两条轻绳悬挂而各自摆动，若摆角较小，则摆动周期为T2/，可见摆长越长，摆得越慢，因此A球比B球先到达平衡位置(如图乙)可见绳AB的张力对A的运动有阻碍作用，而对B球的运动有推动作用，的说法正确，所以正确的答案为B【点评】：等效变换法在高中物理的解题中是很常用的方法，它分为物理模型等效变换、参照系等效变换、研究对象等效变换、物理过程等效变换、受力情况等效变换等等，请同学们在解题时注意体会十、构建模型法 物理模型是一种理想化的物理形态，是物理知识的一种直观表现模型思维法是利用抽象、理想化、简化、类比等手段，突出主要因素，忽略次要因素把研究对象的物理本质特征抽象出来，从而进行分析和推理的一种思维方法 例题