英语教学经验总结jsp.doc

英 语 教 学 经 验 总 结法库第一初级中学徐志伟春花秋实，在这硕果累累的金秋时节，我很荣幸能有机会在这里和大家交流英语教学经验。首先，我总结一下七年级下学期期末考试成绩，我校一中有八个班级，374人参加考试，英语平均分为85.6，优秀率52.2%，及格率72.8%（根据教师学校期末成绩统计表得知），暂时位居全县首位。一方面，因为我们是镇内学校，可能学苗稍好一些，家长更为重视，所以与其他学校相比成绩略显突出一些；另一方面，也是我们学校同年部组的英语教师通力合作的结果。大家都知道，效率质量是课堂的生命线，所以一定要抓好课堂教学。课堂教学包括备课、上课、检查、批改、反馈等环节。在这里我想重点谈一谈备课和批改这两个环节。我们学校总是强调集体备课，并且始终贯彻如一。每个月每人背出一个单元，然后大家共同探讨这名老师对这个单元备课中出现的闪光点以及不足，对于闪光点，大家将运用于教学，对于出现的不足，大家共同探讨解决的方法，提出更好的建议。例如，牛津英语7B第四模块，Garden City and its neighbours,第二单元Santa Claus is coming to town, 是由杨艳老师备的课，她精心选取了大量的图片和挂图以及相关的短文先呈现给同学们，使学生对圣诞节以及圣诞老人有了初步了解，使得很深的知识变得易于被学生接受。由此又联想到了Father Christmas Day以及Easter（复活节）这两篇短文，和这个单元内容联系密切，使抽象的知识内容变得具体化，这样非常有利于学生更好地了解西方文化，认识东西方文化的差异。关于批改，我们年部组每天都对前一天所学内容进行小测试。每名学生都有测试本，测试内容也许是单词、短语，也许是重点句子，或许是短文背诵，也可能是即兴话题作文。然后及时批改（大约需要用两节课时间），并在晚上放学前反馈给学生，对于不同层次的学生以及不同学生的分数以4、3、2、1进行考核加分，对于较差的学生我们都能耐心辅导，多鼓励，树立他们的学习信心，并且与成绩较好的学生结对子，实行“兵帮兵”，取得了良好的效果。例如，王敏教的七年六班，及格率达到了85%。我们每个年部都能长此以往，坚持不懈，大大的提高了学生的学习成绩，防止有些学生在英语学科上掉队，第二我们都能面向全体学生，平等对待每名学生，无论他们原来的基础如何，我们都认为我们要从零开始，从基础教起，让每名学生融入课堂，成为课堂的主人，享受课堂的快乐。我们上课时都会给每名学生机会，我们基本上都以龙摆尾的方式提问学生，让每名学生上课时都能开口，大家都得到锻炼，别怕浪费时间，久而久之，事半功倍。英语是语言艺术，只有敢说多实践才能真正掌握这门课程。其实，绝大多数差生与其他同学没有多大差异，甚至可能具备 更多的尚未开发的潜能，可塑性很强，大量的潜能正有待于我们去挖掘，我们必须乐观对待，帮助他们树立信心，从学生的优势入手，使他们在某一阶段学习中取得成功，获得宝贵的自信，变“要我学”为“我要学”，我想终究有一天，他们会举起自信的手，成为课堂真正的主人，我们学校要求七年级要照顾100%的学生，八年级要照顾80%的学生，九年级要照顾60%的学生。从我们学校英语成绩的平均分和及格率就能体现出来。第三，要想学好英语，兴趣很重要。大家都知道兴趣是学习最好的老师。所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师上课时要尽量讲求方法和艺术，使课堂气氛活跃生动，让大家参与进来，课堂散而不乱，形散而神不散，就像杜郎口中学课堂一样。要想做到这一点就要抓住学生的心里。比如，多把英语和汉语的相同点和不同点进行比较，以激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的学习兴趣。He has a big mouth.有两个意思。一是嘴大，二是不能保守秘密。再比如，She has two pigs, 也有两个意思，一是她有两头猪，另一个意思是她扎了两条辫子，学生觉得英语有趣。心理学家告诉我们，在英语教学中，学生的语言活动是产生兴趣的 一个重要条件。初中生好动，争强好胜，记忆和模仿力强，喜欢在同学面前表现自己。教师要充分利用这一点，大胆让学生实践。教师要有目的地设计一些谈话情境和内容，指导学生将所学知识加以运用。既要有知识应用但是要求又要使学生感兴趣，接近现实生活。即把生活当成学习语言的材料，布置语言环境，让具体语言环境推动语言知识的形成。例如，牛津英语7B，28页，Jobs people do, 谈论的是人们的职业，表示职业的词绝大多数词尾都是er或or,我们基本都是让全班学生每人说一个，不许重复，遇到困难时，老师适当用英语或汉语提示，如writer, speaker, waiter, visitor, doctor等。对于有些学生，老师故意以错误的形式进行启发，例如cook, 本身就是厨师，但是大多数学生都会认为是cooker。并且造句为My father is a cooker这样的错误句子，使得学生认识词尾都是er或or表示职业的这个规律并不完全适用，使学生一下子就能够牢牢记住。课堂提问时要适当照顾差生，每节课都给他们展现的机会，尤其是认为他们能够回答上来的问题，使他们有一种获得成功的快乐，同时也能杜绝或减少上课时下等生“开小差”的现象。第四，培养学生良好的学习生活习惯习惯的养成对于学生学习是至关重要的，好的学习习惯很大程度上能够推动学生英语学习的进步。在习惯养成中，着重培养下面这几个方面的习惯：1.培养学生提前预习的习惯，在开新课之前我们都要求学生预习第二天要讲的内容，提前感知和认识，做到心中有数，这样才能够在课堂上理解老师讲的重点和难点。2.要养成多听的习惯，因为听是学好英语的前提。课堂之外学生们可以利用磁带、电子词典以及其他电子工具多听多练。我们每班每周都有一节听力课，因为听是说、读、写、练的前提。集中练听力。3.敢于大胆发言的习惯。学英语必须要敢于张口讲出来，要经常说，经常练，才能更好的掌握这门课程。4.规范书写习惯，我们要求学生认真书写，并展出书写规范的作业，并进行书写评比，同时进行小奖励，鼓励学生养成规范的书写习惯。5.培养学生良好的合作学习的习惯。6.培养学生良好的记忆习惯。第五、培养学生的英语阅读能力。众所周知，在中考中阅读所占比重最高，达到了75%左右，会阅读者赢中考。在平时教学中，我们非常注重单词的掌握与巩固，扩充与拓展，增加学生单词量，使学生掌握大量的词汇减少阅读障碍，多让学生背一些好的段落，并会加以运用。我们非常重视配套练习册的使用，例如同步阅读，在学完一单元之后要求学生利用时间做对应部分，并及时批改，然后对出现的问题进行选讲。使学生获得大量的语言知识。还有，我们经常会选取一些时事相关材料充实课堂，扩大学生的知识面，提高阅读能力。我们的一些建议和思考：1. 学生偏科再偏也不能偏英语，一旦落下就很难赶上来。2. 抓住课堂提问环节，无论需要多长时间也要将课堂提问进行到底。3. 让每个学生都动起来，都有明确的任务。4. 培养学生学好英语的各种能力。5. 课堂上要多用鼓励性评价。6. 构建合作型的年级组。7. 八年级月考应增大阅读量，更