关于构建和谐师生关系的调研报告.doc

关于构建和谐师生关系的调研报告聊城市教育局 宋广恒为顺利开展深入学习实践科学发展观活动，市教育局确定了领导班子重点调研题目，结合我的分管工作，自2009年3月13日至2009年4月13日历时一个月，对全市教育系统“构建和谐师生关系”情况进行了专题调研。本次调研侧重于全市中学、小学情况的调查与分析，调查内容主要包括“构建和谐师生关系”活动中，校长、教师、学生、家长、社会各方面的情况等。调研工作资料调查法、个别访谈调查法等方法，分2个层面进行：一是各县填报“构建和谐师生关系”情况调查表；二是从每县（市、区）中随机抽取3个乡镇实地调研，我们深入到全市25个乡镇和50所中小学，查阅资料，分别召开师、生座谈会，走访学生家长、中小学校长和教师。特别需要提出的是，所到学校我们都坚持“推门听课”活动。一、构建和谐师生关系现状自2008年1月在全市开展“构建和谐师生关系”活动以来，全市中小学及相关学校都行动起来，建立了组织，制定了规划，并开展了“构建和谐师生关系”我该怎么办的大讨论，全市师、生积极参加，写出了“构建和谐师生关系”的书面计划，并付诸实施。2008年12月“构建和谐师生关系”现场会在聊城二中召开后，各县（市、区）都抓紧落实“和谐现场会”的精神，正按照“硬性启动、扎实推进，营造和谐”的三步曲有效进行。二、存在的问题目前，各县之间工作进展得不平衡。有的初中、小学还没有真正开展“构建和谐师生关系”的活动，校长、学生不知道这项活动，有的学校“构建和谐师生关系我该怎么办”大讨论根本没有进行；校长不知道如何去构建；教师也不知如何办，学生更无从做起；家长不了解，更谈不上支持。针对以上问题，特提出一些建议。三、构建和谐师生关系建议为把“构建和谐师生关系”活动开展得扎实有效，分层次提出建议：1、校长层面“构建和谐师生关系”校长怎么办？构建和谐关系校长是关键，作为校长作为副校长，构建和谐应该怎么办？校长在构建和谐师生关系中即要与教师和谐，也要与学生和谐。（1）校长要经常与班主任、任课教师开座谈会，听汇报、了解情况，予以指导，严格并不是训斥，明理在先才能严格起来，“渠之不通，疏之”。（2）校长要分门别类地召开学生座谈会（理科、文科、艺术、体育）校长以第二家长身份，以学生的朋友的身份，站在学生立场上想问题，处理问题，那么你对学生进行：感恩教育吃苦教育励志教育行为习惯教育才能生效校长给学生开一次会，能让学生感动很长一段时间。2、教师层面（1）加强师德师风建设。教师开展“五查五看”活动：a. 查是否依法治教，看教育思想是否端正；b. 查是否坚持德育为首，看是否存在只教书不育人；c. 查是否严谨治学，看备、教、改、辅等环节有无消极应付；d. 查是否做到为人师表，看有无以教谋私行为；e. 查是否尊重学生人格，看有无体罚或变相体罚学生行为。要求教师做到“零违规”，“五查五看”是师德师风建设的具体要求。同时，教师法第八条第四款规定，“教师关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面全面发展”，不仅“师德师风建设”要求关心、爱护学生，而教师法要求教师关心、爱护全体学生，我们老师做到了吗？以分数论英雄，学习后进的就放之任之，不管了。同时教师法要求尊重学生人格，我们做到了吗？某县城镇初二学生（女），别的学生报告该生上课偷吃零食，班主任不加调查，让其在全班同学面前做检查，家长打电话向老师致歉，但我们的老师不依不饶，又在班会上说：“看你这么胖还再偷吃”。伤害了学生自尊，学生说“我真受不了了”，教师令其回家休学，后来市教育局出面调解才平息了事件。说到了关爱全体学生、尊重学生人格，在此，推荐两位老师，供教师参考：一位是中国人民大学附中数学教师王金战，他刚接过的班上有位数学总是不及格的女生，家长找到他帮助该生，王老师答应后，先了解该生情况（班总成绩19名，数学从来不及格），究期原因，该生在小学奥林匹克数学竞赛中失利，老师忽略了她，家长讽刺了她，导致她坚决不学数学，到了高中，知道了数学重要已晚矣。针对这一情况，王老师制订方案，“明天就让你及格”考了58分，改成62分，并加了批语：“我高兴的看到，你终于迈出了走向辉煌的一步。”从此该生（泪水洗面）一发不可收，考入了北大。另一位是哈尔滨三中崔轶楠老师（语文），她今年30岁，看上去比实际年龄小很多的她带的高三23班，08年高考41人参加，最高分704分，最低606分，平均664分，11人考入北大清华，3人被香港高校录取，其余全部被一本录取。尊重学生：“松散型”管理，学生迟到了，唱首歌就能混过去；作业没写完，补上后，再给全班同学出两道题，谁过生日，都可以在这一天为（学生）全班要求一堂体育活动课，偶尔想偷懒想回家休息一下，小崔就睁只眼闭只眼，家长担心，可出乎意料，学生们成绩纷纷上升。学生们说：不用防着老师，不用偷偷摸摸，不用因一点小错，被老师批得体无完肤，在这个班太轻松了。关心、爱护全体学生：每个学生都象自己的孩子，端午节煮了三盆鸡蛋送给学生，并准备了五彩线；中秋节全体每位同学都享受到小崔送来的米祺月饼；圣诞节，她给每个同学写一封信，附赠一颗棒棒糖；对家境不好的孩子，自掏腰包买来全套高考复习资料（该生高考671分），买来细节决定成败发给每位同学进行励志教育。高考前，最后一天上课，小崔收到全班同学的“大礼”，一挂祝福鞭炮，打开一看，是每位同学写给的留恋和祝福。刘畅同学写到：“也许您无法估量，您给予的鼓励和帮助对学生有多重要。真的很开心，我的花季有您相伴。愿您继续做打动人心灵的天使。”教师层面也包括校医、伙房师傅、楼房管理员、门卫均应该深入思考“我该怎么办”。（2）教师法第八条第六款“教师不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。”不仅加强师德师风建设；更要提高教育教学业务水平，光有一颗爱心是不够的，还必须是教学高手，才能赢得学生的尊重，否则，你爱他，他还不让你爱呢。讲台就是舞台，教师就是艺术家。相同的台词，我们在舞台上能把观众唱跑了，而艺术家唱出来而是满堂贺彩。同样道理，相同的一节课，名师讲出来学生不愿下课，听不够。（如北师大附中历史教师纪连海、北京小学数学教师吴正宪）而有的老师讲课照本宣科，就是一杯白开水，把学生讲睡了。这就是讲课的艺术所在。要做到每节课都有“闪光点”，必须下苦功夫。做到： 烂熟于心 涛涛不绝 深入浅出 口若悬河 融会贯通 妙语连珠3、学生层面构建和谐师生关系，学生怎么办？必须引起高度重视，小学生日常行为规范20条；中学生日常行