小学数学人教2011课标版一年级0的认识和加减法.doc

天河区渔沙坦小学日常教学设计时间： 10月11日教师：郭小意班级：1（2）班课文题目 0的认识和加减法所在单元：第三单元 课时 1课时课型： 新授课教学目标 1、理 解0的含义和会算0的加减法。 2、规范0的写法 ，学生能规范整洁的书写0。 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣，学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重难点重点：理 解0的含义和0的加减法。难点：会算有关0的加法和减法。教学资源及策略 PPT、数字卡片1-5、直尺 谈话法、讨论法 教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动设计意图课前活动教学环节一、 探究新知（一）认识“0”，0的两种含义1、用“0”表示没有1）师：今天老师给同学们带来了三位小朋友，想不想认识它们呢？2）同学们仔细观察，猜一猜它们在干什么？预设生1：分桃子呢？生2：在吃桃子 3）师：其实它们正在分桃子呢 4）师：欢欢分了几个，用数字卡片几表示？淘淘呢？贝贝用哪张卡片表示呢？有吗？5）师：像这样一个也没有，我们可以用“0”来表示。那这节课我们就一起来认识“0”（板书课题：0的认识）2、用“0”表示起点1）师：（请学生拿出尺子）仔细观察尺子，1的前面是几？（生：0）2）师：因此我们在量东西的长度时要对齐0，从0开始数起，0在这里表示起点。小结0的两种含义：第一种表示一个都没有，第二种表示起点。（二）教学“0”的写法1、同学们仔细观察，“0”的形状像什么？（生：鸡蛋） 2、“0”该怎么写？要注意什么？ （请同学们伸出你的小手指，跟着老师一起写）教师示范：边写边强调注意事项，书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑不能写得一头圆一头尖。3、学生尝试在课本上描（指名两名同学上来写）（三）“0”的加减法1、出示课本P30小鸟图1）师：谁能说说这幅图表示的意思？预设生1：有3只小鸟在窝里，然后全飞走了。 生2：原来有3只小鸟，后来飞走了，还有0只小鸟。 2）师：你能用一道算式表示出来吗？生：3-3=0 （师板书） 3）师：你还能举出像这样的例子吗？预设：4-4=0、2-2=0、5-5=04）师：它们有什么相同点？（同桌互说）小结：相同的两个数相减等于0。2、出示课本P30青蛙图1）师：从图中你看到了什么？预设生1：左边有4只青蛙，右边没有青蛙？2）师：一个也没有我们可以“0”来表示。也就是说右边有0个青蛙。3）师：两片荷叶上一共有几个青蛙？谁能用一道算式来表示？（指名回答） 生：4+0=4 （师板书） 4）师：你还能说出像这样的算式吗？预设：5+0=5、3+0=3、2+0=25）师：想一想5-0= ？（举例子）师小结：任何数与0相加或相减等于任何数。二、巩固练习1、 看谁算的又对又快（开火车）2、 看图填空 猜一猜活动让学生汇报，使用数字卡片1-5在课本上进行描一描，写一写指名回答同桌相互讨论同上有利于提高学生的学习兴趣。使用数字卡片，目的是为了引出一个也没有的情况可以用“0”来表示。学生通过观察能够看懂图意，并说出图意。而且能够正确地列出算式。能够把想到的用语言表达出来，能勇于说出自己想法，有利于锻炼学生的语言表达能力。拓展课堂小结这节课你学会