浅谈小学生心理教育的重要性及开展心理教育的途径.docx

浅谈小学生心理教育的重要性及开展心理教育的途径 马鹿完小刘兴明随着社会的飞速发展，竞争日趋激烈，这就对人的全面素质，尤其是心理素质提出了更高的要求。学校教育要根据小学生心理健康教育的途径，通过创设和谐的教育环境，密切的家校配合，开展行之有效的心理健康教育。 前不久，李老师来到我们学校，在闲聊的时候他给我们分享了这样一件事：在中心中学新学期开学期间，有几名新生竟然找不到自己所在的班级，找不到上课的教室，找不到宿舍，在校园里四处闲游，不敢主动问其他学生，更不敢去咨询老师，三天后才被老师发现。他们的社会适应能力，生活社交能力真让人担忧。作为一名心理咨询师，我认为小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视小学生身体健康的同时，要重视小学生的心理健康。我在进行学生家访工作中，学前班的学生家长让我给他们的孩子布置大量家庭作业，不要让他们的孩子输在起跑线上，可想而知当代小学生的学习压力有多大。我在教育教学中发现他们的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。他们都存在不同程度的心理行为问题，一是学习方面的问题，如学习障碍，学习疲劳，儿童厌学症，学校适应不良综合症（考试作弊、不做作业、 粗心大意、偷懒、偏科、不专心等）；二是社会交际方面的问题，主要指教育不良而造成的问题，如退学或逃学， 孤僻、退缩、冷漠、压抑等；三是个人情绪方面的问题，如恐惧症、抑郁症、焦虑症、神经质；四是人格方面的问题，表现为人格缺陷（自卑、猜疑、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、怯懦）和人格障碍（精神分裂、冲动症、偏执、表演、反社会、强迫、疑症）两个方面；五是行为方面的问题，如多动症、偏食、厌食、肥胖症、咬指甲、口吃、睡眠障碍；六是品行方面的问题，如攻击、说谎、盗窃；七是家庭教育方面的问题，如独生子女教育的问题、离异家庭子女问题。种种外显的和内隐的心理行为问题。学前班的学生不想上课，又没胆量跟老师讲，竟然把黑板擦、粉笔藏了起来，我耐心地与他们沟通后才明白事由。有的学生甚至欺骗老师说自己肚子疼、头疼要回家，其实是厌学。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展， 而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰， 直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。 开展小学生心理健康教育不是在小学重新开设一门课，而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面，优化整个教育过程，我认为小学生开展心理健康教育主要有以下途径：1.将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、 学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中。2.进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动。3. 开展心理咨询和辅导。 4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。 小学生心理健康教育需要和谐的教育环境。和谐的教育环境主要是通过各种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围，它是提高心理健康教育效果的一种辅助方法。主要方式有以下几点：1.心理辅导室 由心理咨询师负责，专门解答学生提出的多种心理健康问题，负责指导全校的心理健康教育活动。2.心理信箱 学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，然后由心理辅导老师解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。学生提出心理健康问题应允许他们不记名，以便于保护他们的自尊心。3.心理健康专题广播 通过校园广播开展心理健康知识专题讲座，以提高全校师生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力。还可通过广播公开解答一些学生提出的问题，这种方式影响大，效率高，不失为一种好的宣传方式。4.橱窗宣传 运用橱窗的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。解答同学们提出的各种心理问题，不失为一种简单实用和富有成效的好办法。由于橱窗宣传具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适宜于各班级运用，这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素质，这样才能发挥好橱窗在实施心理健康教育中的作用。小学生心理健康教育需要家校的紧密配合。家长是不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。 1.通过开办“家长学校”，做一次有关小学生心理健康教育的专题讲座，向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识。2.通过家访，了解小学生在家的真实表现，对具体情况进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法。教师与家长通过面对面的有针对性的探讨，解决了许多实际问题，巩固和促进了小学生健康心理的发展。我们学前班有一个性格内向的孩子，胆子特别小，不敢与同伴交往，不愿参加活动，有时甚至小便时都不敢说。我分析了孩子内向的原因，并指导家长平时多带孩子出去游玩，有意识地接触邻居家的小伙伴。带孩子上超市，鼓励孩子做些力所能及的事。在校园，我更是关注这个孩子，多为她提供参加活动的机会，找性格外向的孩子与她亲近。稍有进步，我就给予鼓励和表扬。