(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级语文下册《孙权劝学》.ppt

读史使人明智 读诗使人聪慧 演算使人精密 哲理使人深刻 道德使人高尚 逻辑修辞使人善辩 总之 知识可以改变人 知识能够塑造人 三国时期吴国名将吕蒙就是一例 孙权劝学 资治通鉴 司马光 司马光砸缸 孙权劝学 选自 资治通鉴 是司马光主持编纂 zu n 的一部编年体通史 记载了从战国到五代共 年间的史事 司马光 字君实 陕州夏县人 北宋政治 史学家 孙权 181 252 字仲谋 三国时吴国的创建者 他从兄长孙策遇害身亡之日起 在五十多年的时间内据有江东 其最大功绩就是开发了东南地区 促进了东南地区经济的繁荣发展 曹操曾曰 生子当如孙仲谋 孙权劝学 鲁肃 172 217 字子敬 临淮 hu 东城 今安徽 hu 定远县 人 三国时吴王的得意谋臣 倍受赏识 他少有大志 轻财好施 喜欢习武骑射 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物 他一生的最大功绩是倡导 促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟 使三足鼎立之势能够形成 吕蒙 178 219 东吴国大将 字子明 汝 r 南富陡 d u 今安徽 hu 阜 f 阳 人 少年时不读书 以胆气称 后听孙权劝告 读了许多兵书 史书 智勇双全 跟随孙权打仗有功 官拜虎威将军 倍受孙权重视 鲁肃的信赖 鲁肃死后 掌管东吴军事 率军暗袭荆 j ng 州 擒 q n 杀关羽父子 名扬三国 杀关羽后不久病死 教学目标1 了解 资治通鉴 及司马光 2 会翻译句子及重点词语 3 揣摩人物形象 4 理解本文开卷有益的主旨 听一听 孙权劝学 范读录音 mp3听读课文 注意读音与停顿 还有人物的语气 1 自己大声读一读课文 要求读准字音 注意停顿 2 谁来读一遍课文 我们来齐读一遍好吗 要求 读准字音 注意停顿 自读感知合作探究 自由朗读课文 结合注释 翻译课文 标注不能理解的字词与句子 向本组同学提出 讨论解决 前后结合 四人一小组 每组由小组长指定一位同学向全组译出全文 另外三个同学边听边补充纠正 11 你掌握了吗 先译绿色字 再译句子 蒙辞以军中多务 卿今当涂掌事 不可不学 但当涉猎 见往事耳孤岂欲卿治经为博士邪 你现在当权管事了 不可以不学习 吕蒙用军中事务多来推辞 只应当粗略地阅读 了解历史罢了 岂 难道 辞 推托 推辞 当涂 当权 当道 涉猎 粗略地阅读 往事 历史 博士 当时专掌经学传授的学官 我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗 你掌握了吗 1卿今者才略 非复吴下阿蒙 2士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 知晓事情 13 才干和谋略 你现在的才干和谋略 不再是吴县的阿蒙 士别三日 就要用新的眼光看待 长兄认清事物这么晚啊 3这两句出现两个成语同学们能找出来吗 吴下阿蒙刮目相待 2能理解含义吗 说出来听听 成语学习与运用 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙 后泛指没有学问的人 刮目相待 用新的眼光来看待 也作 刮目相看 刮 擦 摩 刮目 擦眼 待 相看待 课堂练习一词多义 以 见 以军中多务 自以为大有所益 见往事耳 大兄何见事之晚乎 用 与为组成认为 了解 知晓 了解了课文大意之后 下边我们来赏析课文内容 赏析课文 孙权劝学 题目中最关键的词是 劝 请找出孙权 劝 吕蒙学习的语句读一读 想一想孙权是如何劝吕蒙学习的呢 找一找 卿今当涂掌事 不可不学 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 孙权劝学 孤岂欲卿治经为博士邪 1揭示学习的必要性 2学习的方法 目的 3委婉的批评 4现身说法 读书的益处 孙权真善于劝学啊 让吕蒙学习 既有原因又有理由 2 思考 吕蒙读书后发生了什么样的变化 用课文原句回答 呢 通过谁的所见所语来写的 卿今者才略 非复吴下阿蒙 通过鲁肃所见所语来写 3 思考 吕蒙学有所成 课文直接表现这一点吗 是怎样表明的 没有直接表现吕蒙学有所成 而是从鲁肃的言语中侧面表明的 课文解读探究 1孙权这么善于劝学 吕蒙听劝了么 课文中哪一句话说明了这一点 蒙乃始就学 这是正面描写吕蒙学习的 本文描写人物正面描写 侧面描写相结合 思考讨论 5 鲁肃为什么与吕蒙结为朋友 因为他从谈话中 发现吕蒙才略大增 赏识吕蒙的才略 说明鲁肃敬才 爱才 课文解读探究 课文解读探究 吕蒙在就学前是怎样的状况 鲁肃的话 就学后有怎样的变化 吕蒙的话 用课文中词语回答 21 吴下阿蒙 刮目相待 为什么这么大变化呢 听从孙权的劝告 乃始就学 我们从中明白一个什么道理 学习有好处 开卷有益 语言 以对话为主 那么本文我们要了解人物的性格 通过分析人物的什么 本文主要是通过什么描写来刻画人物的呢 分析人物形象 语言 孙权 卿今当涂掌事 不可不学 必学原因 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 理 善劝好学关爱部下 蒙乃始就学 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 吕蒙 听劝学有所进 卿今者才略 非复吴下阿蒙 遂拜蒙母 结友而别 果 鲁肃 爱才敬才 孙权劝学 资治通鉴 吕蒙 孙权 鲁肃 善劝关爱部下好学 听劝学有所进 爱才敬才 就学 本文以对话为主 不同的人有不同的语言 语气 神态 我们以四人小组为单位朗读 一个人扮演一个角色 试揣摩说话者的语气 体会人物的心理 其余同学认真听 读后评议 分角色朗读课文 感受人物对话的语气 孙权 卿今当涂掌事 不可不学 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 反问句 否定吕蒙推辞的理由 要重读强调 语气坚决 不容推辞 略责备 卿今者才略 非复吴下阿蒙 吃惊 赞叹应读出情不自禁的神态 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 自得自豪自信 孙权 鲁肃 吕蒙 言辞恳切 语重心长 再读课文 结合人物身份 尽量读出人物对话的语气 通过学习本文 我们学到了那些描写人物的方法呢 1 通过描写表现人物性格2 描写结合 语言 正面 侧面 方仲永 吕蒙 年长好学学有所成 年少不学一事无成 6 与方仲永的变化相比 吕蒙的变化对你有什么样的启示 反思提升 我得到的启示 1 要努力学习2 什么时候学习都不晚 4 知识让人自信 自信赢得尊重 启示