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文档简介

高一生物教案（必修一）课 题 细胞的能量“通货”atp课 时第 1 课时授课班级：授课教师教学目标知识与技能1、atp化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；教学重点1、atp与adp的相互转化。教学难点1、atp是细胞内的能量“通货”；2、 atp与adp的相互转化集体备课个人备课教学引入讨论三个问题：1，萤火虫发光的生物学意义是什么？2，萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3，萤火虫发光的过程有能量的转换吗？如果直接采用这三个问题来提问学生，较难实现教材的编写意图。 然后引导学生提出问题：萤火虫发光的能量从何而来？ 师生在这个问题的驱动下，开始今天的探究之旅。教学过程一、先让学生猜测神秘物质，激发学生的求知欲望，再展示atp注射液和片剂照片。 然后按照下表完成一个探究性实验。实验探究教师引导学生活动提出问题给出一张运动员运动的图片，引导学生思考选用新的实验材料来研究atp还能为哪些生命活动直接提供能量呢？ 目的：引导学生确定探究问题提出探究问题：肌肉收缩是从atp中还是从葡萄糖中直接获得能量？作出假设以四人为单位讨论，作出假设假设1：肌肉收缩可以从atp中直接获得能量假设2：肌肉收缩可以从葡萄糖中直接获得能量假设3：肌肉收缩可以从atp中直接获得能量，肌肉收缩也可以从葡萄糖中直接获得能量设计实验引导学生设计实验步骤和记录表格1 取两条新鲜猪肉条，测量每条猪肉条的初始长度2 给每条猪肉条滴加生理盐水，测量每条猪肉条的长度。通过观察每条猪肉条是否收缩，检测猪肉条是否仍有atp3 第一条猪肉条滴加1ml葡萄糖，第二条猪肉条滴加1ml atp溶液。放置2分钟后，测量猪肉条的长度进行实验巡视实验进行情况根据步骤进行实验，记录结果分析结果得出结论要求学生分析结果、得出结论学生分析结果，得出结论：肌肉收缩可以从atp中直接获得能量表达和交流邀请小组选出代表在全班汇报小组汇报在探究实验过程中，学生提高了动手能力，分析能力和归纳能力，为提高生物科学素养打下良好的基础。在这个过程还出现一个令人惊喜的片断，有小组设计了另外一个实验方案并开展了探究实验。他们改变了对照方式，原本实验方案是两块肌肉滴加不同物质对照，而他们是对同一块肌肉加入两种不同物质，进行前后对照。他们不拘泥已有的实验方案，大胆地提出新想法，新做法，新问题。二、总结强化 接着给出atp三个字母，结合核酸那节知识让学生猜想每个字母的含义。根据学生的回答，纠正a代表核苷，并总结atp代表三磷酸腺苷。然后再给出a
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