《学前教育管理》122D.doc

学前教育管理模拟试卷四考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_注：各题答案都做在另附的答题纸上1、 单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 园所教育管理的质量与效果取决于两个因素：教育工作与 P16 （ A ） A 行政工作 B 管理工作 C 保育工作 D 人力资源管理2. 学前教育管理机制包括激励机制和制约机制，主要从 角度划分。 （ A ） A 纵向 B 横向 C 功能 D 内容 P73. 选择员工时，只看重外在的、技能技巧，而忽视学习能力、个性特点、人格因素以及内在的发展潜力，反映了选人的 。 P25 （ B ） A 片面性 B 偏差性 C 绝对性 D 主观性4. 管理者采取人力的结构性配备与用人之长的方法，体现了用人的 。（ C ） A认可度 B 透明度 C 互补度 D 公平度5. 人力资源管理的关键任务是 。 P25 （ B ） A培养人 B 合理用人 C 调动员工积极性 D 合理选人6. 管理职能的观念，最早是由管理学家 提出来的。 （ C ） A西蒙 B 巴纳德 C 法约尔 D 戴维7、儿童编班的两种方式是 P172 （ A ） A 年龄编班和混龄编班 B 年龄编班和性别编班 C 性别编班和程度编班 D 年龄编班和程度编班8、领导理论提出领导的三个要素是 P204 （ C ） A 领导者 被领导者 领导体制 B 领导特质 领导行为 领导心理 C 领导者 被领导者 环境 D 领导行为 领导技能 领导观念9. 教育行政是国家教育只能的表现形式，具有政治性和 P219 （ B ） A 阶级性 B 教育专业性 C 宏观性 D 国家权威性10. 依据评价的参照标准分，教育评价可以分为相对评价、绝对评价与（ D ） A 诊断性评价 B 他人评价 C 自我评价 D 个体内差异评价二、名词解释（本大题共2小题，每小题5分，共10分。）1、园所组织形象设计中行为识别 P1512、教育预测 P263 第二段三、简答（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）1简述能级管理的原则？P97100 对不同能级的人予以正确的评价 对不同能级的人采取不同的管理方法 不同能级的人应赋予其不同的权力后与责任 充分发挥员工的不同能力及其组合效应2、 如何加强园所一日作息制度的管理 P173 P175园所的日常教育工作需要通过一日作息安排将其固定下来，形成制度，作为园所常规教育工作的依据。一日作息制度不只是对日常的教育工作的内容进行时间上的简单安排，而是对儿童的发展需求和教育内容以及教育方法的全面安排。一个合理的一日生活作息制度及其实施，能够保障儿童的教育权益，能够保证儿童受到系统的、全面的教育。为了确保园所一日生活作息制度的教育价值，在制订时应该注意处理好以下各种关系。（1）动态活动与静态活动的交替（2）户内活动与户外活动的交替 (3）正规活动与非正规活动的交替（4）集体活动与个体活动的交替 一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取决于各类活动的交替安排的合理性。除此之外，还应该根据不同的季节和儿童的不同年龄，制定出不同的生活作息制度，以保证作息制度的科学性。在园所场地受到限制的情况下，还可以将作息制度在不同的时间段交叉使用，以保证作息制度的有效落实。3、 园所目标管理的目标制定主要依据哪几方面的信息？ P118-119 6个方面4、如何构建园所的形象文化？ P148 三大点5、幼儿园选择活动材料应该注意哪些问题？P192 （1）应尽量提供多功能性的材料。 （2）应提供一定数量的原始材料。 （3）应尽量提供复合性材料。 （4）应根据需要，提供样式一致、功能相同的材料。 （5）应根据幼儿不同的发展水平，提供性质与观念相同，难度不同的材料。 （6）应提供数量足够且有效的活动材料。 （7）应经常改变活动材料的种类和样式。 （8）应注意活动材料的样式及陈放与幼儿的可接近性。 （9）应材料的类型、投放及配置关系的复杂程度加以变化。 （10）应将动态活动材料与静态活动材料尽可能分开放置。 （11）应确保各种活动材料的安全性、卫生和具有良好的器官形状。4、 论述题（20分）根据安全管理原则，论述幼儿园中安全管理的范围与意义，以及安全管理的实施方法。 安全管理原则 P105-108五、案例分析（20分）小A，学前教育本科，成绩优异，获奖无数，一直想成为一名幼儿园老师。今年毕业去了上海某一级幼儿园做小班老师。虽然是学前教育毕业，但是她的带班经验还是有些欠缺。每天面对这样那样的表格和各种各样繁杂的事务，加上小班孩子非常难以管理，小A开始表现出有些茫然和烦躁。慢慢的她对这个职业开始有些怀疑和动摇。1、结合实际，谈谈你是如何看待幼儿园新老师的这种“职业倦怠”（8分）2、如果你是幼儿园领导，你将设计一套什么样的机制来帮助这些新