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五河县弥陀寺中学20122013学年度第一学期七年级数学导学案姓名：_ 学号： _ 班级 ：七（ ）班 教师：胡 永 民课 题2-2合并同类项（1）课 型新 授时 间2012.10.23主 备胡 永 民审 核数学组课 时1课时学习目标1.理解同类项的概念，在具体情境中认识合并同类项，能运用同类项的概念解决简单的问题。2经历探究合并同类项法则的过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力。学习重点理解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。预设难点运用同类项概念解决简单问题，正确合并同类项。学习准备学生预习 教师指导 小组划分任务学 习 过 程旁 注 预习导航 一、知识链接：1、什么是单项式？2、观察下列图形，你能将他们归类吗？（图形另附）二、教材导读：: 阅读课本P69-P71内容： xy2 ab 3y2x 2a 3a - ab2 0.2ab 1、 你能将上述整式分成四组吗？每组是单项式还是多项式？2、 每组整式中所含字母相同吗？相同字母的次数怎样？3、上述这些组整式便是同类项，请你说说什么是同类项？4、同类项与字母前面的系数有关系吗？ 试一试：判断下列各组两项是不是同类项？不是，请说明理由。与 与 4abc与4ab 与 6a2b 与找一找：下列式子中的同类项： “预习导航”教师提问检查，学生回答，师生纠错。以号学生为主。“试一试”“找一找“主要提问号学生。学 习 过 程旁 注 合作探究 小组合作探究：3 + 5解：原式=（3+5） =82 - 4 解：原式=（2-4） =-24 + 3 - 2 - 3 + 解原式=（4-3）+（3+）-2 =（4-3）+（3+1）-2 = + 4 - 2归纳：上述运算是分别将、符号相同的项合聚在一起，然后、符号不变，前面的系数相加。想一想：如果将、换成字母还能像上述那样加减吗？仿照左面进行计算：1、2、3、4、5、6、归纳：上述同类项相加减，将同类项系数_，作为结果的系数，字母和字母的次数_.“合作探究”学生展示，学生挑错纠错，教师点评。学 习 过 程旁 注 课时小结 1、你认为在判断同类项时要注意哪些？2、多项式合并同类项的步骤有哪些? 达标检测 1、（5分）请找出是同类项的有那几组？，3x2y 与-x2y 0.2ab2与3a2b abc 与bc 9与-5 a与72、（2分）如果单项式与单项式是同类项，则。3、（3分）合并同类项（1）2a2a2 (2)-xy23xy2 (3)4ab5ab2ab“课时小结” 组内讨论，组内小结，小组代表发言，仅有3次机会，小组竞争抢答。“达标检测”新课结束，当堂
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