人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法（不进位）说课课件-李林泽.ppt

两位数乘两位数笔算 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册 昌都市实验小学 李林泽 说课程序 说教材 两位数乘两位数的笔算乘法 是义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册第五章第二小节的内容 此内容是本节的第一课时 它是学生在学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的 主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式 为学习多位数乘多位数的算理打基础 因此 本课时是本单元的重点 也是全册的一个重点 学情分析 这节课的教学对象是小学三年级的学生 他们年龄还小 好动 爱玩 好奇心强 新课标中指出 小学中年级的学生开始对 有用 的数学更感兴趣 因此学习素材的选取与呈现 及学习活动的安排 更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的 具体的问题解决 教学目标 教学重点和难点 教学重点 使学生掌握乘数是两位数笔算乘法的计算方法 教学难点 使学生理解乘数是两位数笔算乘法的算理 以及乘的顺序及第二部分积的书写方法 知识目标 使学生进一步理解乘法的意义 在弄清两位数乘两位数算理的基础上 掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式 并能正确的进行计算 能力目标 培养学生的观察能力 以及正确计算的能力 情感目标 通过探究合作的学习 激发学生认真计算的热情及善于探索 思考的学习品质 渗透教学源于生活的思想 说教法 说学法 新课标 指出 数学学习应联系现实升华 使学生从中获得数学学习的积极情感体验 感受数学的力量 同时 通过教学实践 使学生学会自主学习和小组合作 培养学生的创新精神和小组合作及应用数学的意识 因此在本节课中 我采用了愉快式的的情景教学方法 让学生在所创设的 逛书城 的活动中去学习 通过解决实际问题来学习计算方法 更是有利于吸引学生的注意力 把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体 才能让学生切实体会到计算的意义和作用 并且感受到数学学习的乐趣 心理学家表明 不经过学生个人亲身探索和发现的过程 要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的 所以在本节课的整个教学过程中 我力求体现学生是学习的主体 教师只是教学活动的组织者 指导者 通过出示课件 为学生提供具体问题情境 同时设计了自主探索 小组合作讨论的学习方法 给学生创设了主动探索数学知识的空间 逐步加深对算理和法则的认识和理解 从而轻松地获得新知识 说教学过程 1 复习旧知 为新课学习做铺垫 5分钟 2 引入情境 揭示课题 4分钟 3 自主探究 交流合作 8分钟 4 交流点拨 10分钟 5 巩固练习 拓展提高 9分钟 6 交流体会 分享收获 3分钟 7 针对本课 布置作业 1分钟 1800 550 第一关 口算 1200 540 480 630 第二关 笔算 欢迎光临 每套书有14本 王老师买了12套 一共买了多少本书 14x12 ziz 1 估算14x12的积大约是多少 2 14x12的精确答案是多少 通过自学教材46页的内容 探究14x12的计算方法 3 在小组内展开交流 说说各自的计算方法 自学提示 14 12 我这样算 14 4 5656 3 168 还可以这样 14 10 14014 2 28140 28 168 288 跟我一起来算一算 说一说吧 14 12 1412 28 140 168 168 14 2的积 14 10的积 个位的0不写 33 31 41 21 23 13 32 12 1 买书包花多少元 2 买铅笔盒花多少元 3 一共花多少元 买了12个书包和15个铅笔盒 交流体会 分享收获 课后作业 课本48页