五年级古诗词教学设计.doc_第1页
五年级古诗词教学设计.doc_第2页
五年级古诗词教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

增城天恩小学五年级古诗词有效课堂教学研讨古诗牧童教学设计授课人：吴红梅教学目标：1、掌握2个生字，理解“铺、弄、”等词语在诗句中的意思。 2、运用有效的学习方法正确、流利、有感情朗读课文，背诵古诗。通过注解、图片等，在反复诵读、想像中体会诗的意境，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。 3、用自己的话讲述诗句的意思，并在说的基础上改写成短文。教学重点：理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无拘无束和美好。教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。课前准备：学生收集积累描写童年生活的古诗 教学方法： 一、 导入。童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，更是一首优美的诗。今天就让我们再一次来分享古代儿童生活的乐趣吧。让我们一起走进牧童快乐的生活中去吧！只要我们用心去揣摩童年这首诗，你就能读出美好的韵味。（出示题目。）（出示方法：读、解、悟、编、）二、学习牧童1、理解古诗题目2、（介绍作者）这么悠闲的童年生活，出自诗人吕岩的笔下。（一）读（熟读古诗）1、学生自由读古诗，读准每个字，注意读出诗的节奏。2、指学生读，从字音与节奏上去指导。3、听录音读，比较好坏。4、学生比着读，听听谁把古诗读得美。5、齐声诵读（二）解（理解诗意）（1）“草铺横野六七里”A、重点理解“铺”：从“铺”让你感受到什么？b、播放大草原的画面，可以用哪些词语来形容这个草场？c、如果你身在其中，你会怎样？结合学生自己的理解指导朗读d、学生串述诗句意思。（2）“笛弄晚风三四声a、结合注解理解“弄”b、从笛声中你听出了什么或感受到什么？c、结合指导朗读d、选择正确答案：e、学生串述诗句意思。（3）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明” a、“卧月明”是什么意思？你仿佛看到了什么？想到了什么？b、根据学生不同的回答，适时地朗诵古诗中的句子，读出自己体会到的诗韵。c、总结意思（牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。）d、总结全诗意思e、一起诵读此诗，能背的背。（三）悟（想象悟情）1配乐朗读，学生闭目想象，把所想象到的画面说给大家听。2、领悟古诗的意境。3、学生朗读，边读边体会作者心境。（四）、编（改编古诗）三、作业：（一）有感情地背诵古诗。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论