认识11-20各数吴振霞(1).doc

1120各数的认识南通市沿河桥小学 吴振霞教学内容：一年级上册第82、83页例1和“想想做做”第1-6题教学目标：1.使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数，认识1120各数，能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。教学重点： 认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性教学难点 认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要教学准备：课前：学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。课件、每生一个信封（小棒单根20根，橡皮筋1根）、直尺 教具5捆和14根小棒。教学过程：一、创设情境，激趣导入（大屏幕出示小熊和文具店背景）师：在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。（点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。）师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看，小兔！（课件：小兔说：“小熊，我要买一枝铅笔。”）录音（师演示操作从笔筒中取出一枝）：小熊从笔筒里数出1枝拿给它，小兔满意地走了。（课件：小松鼠也来了：“小熊，我要买5枝铅笔。”）录音师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5枝）二、操作感知，学习新知1认识计数单位“十”。（1）比赛中激活生活经验。（生活中以“十” 为单位按群计数的经验。） 师：小松鼠刚走，大象伯伯急急忙忙的走了过来。（课件播放：“小熊，我想买10枝铅笔，你能很快的拿给我吗？）录音。小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意帮帮小熊，看谁拿10支铅笔又快又对？指名回答，估计有两种情况：从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。直接拿一捆铅笔。（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）（2）比较中发现（以捆、盒为单位比较快捷）（课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔）：刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？(拿一捆方便、不用数)（多指名几人说一说）师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。（课件上去掉单根，演示一捆铅笔展开数的过程，学生一起数）师：果然是10枝，我们把这10枝铅笔捆成一捆，这样拿起来很方便而且又快。（3）抽象建立捆的表象（1捆是一个十）师：小朋友，你会数出10根小棒捆成一捆吗？试试看（生动手捆）边捆边想，这一捆里有几个一根？如捆的有点困难的也可以请同桌的小朋友帮帮忙。师：捆好了举起来。把小棒放在桌上坐直，（手拿一捆）谁来说说这一捆里有几个一根？谁再来说说。（10个一根）板书：10个一我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个十。是几个十呀？（板书：1个十）（任意拿学生的1捆）师：他的这一捆是几个十？（另外一捆）这一捆呢？每个小朋友说说你的一捆是几个十？（出示一捆教具）看，吴老师的这个也表示1捆小棒，这一捆也是几个十呀？那你知道它里面有多少个一呢？对，我们就说10个一是1个十。（完善板书）齐读。追问：那反过来，1个十里面就有几个一呀？小结：以后我们看到这样的一捆小棒，就不用一根根地数，就知道一捆有10根，就是1个十。2认识“十几”（1）实践操作，初步体会师：小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯，大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢？（课件出示：小鹿老师走来了：“小熊，我要买12枝铅笔。”）师：这次谁愿意帮小熊拿呢？这么多小朋友都愿意，那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，不过小鹿老师有个要求，比比谁摆得最快（怎样摆能看得很清楚是12根。）摆好的小朋友就举手。这么快就摆好了，请一个小朋友到前面来摆摆，你们是这么摆的吗投影展示单根和一捆带两根的情况比较：这是两个小朋友的不同摆法，你觉得哪一种能看得很清楚是12根？为什么？只出现一捆带两根师：他摆得对吗？你是怎么看出来有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）为什么不一根一根地摆呢？小结：哦，象这样左边摆1捆，右边摆2根，能让人一眼就看出是12根。（2）摆摆说说，深化认知师摆生说师：下面我们就用这个好办法来试试看。吴老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！（师摆11）生答。 师：这么快，怎么看出来的呀？（板书：11）（1捆是10根，再添上1根就是11根。）再摆13、16，分别说说是怎么想的。生摆生说师：刚才都是吴老师摆小棒，你们想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？你想参加摆小棒比赛吗？你打算怎样准备？（数出10根捆成一捆）你是怎样想的？吴老师说一个数，比比谁摆得快。14 17 15每次要求学生摆好的就举手，并说说自己是怎么摆的：左边摆一捆，右边摆几根，合起来是十几。小结：14、17、15根小棒，都是先在左边摆1捆，一捆小棒就是一个十，接着在右边摆4根、7根、5根，它们都是几个一。一个十和几个一合起来就是十几。同桌活动师：下面要请小朋友来做小老师，听好要求，左边的小朋友先说一个十几让右边的小朋友摆，然后右边的小朋友再说一个十几让左边的小朋友摆，同桌两人都摆好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。汇报：指名一桌汇报。说的是什么数，怎样摆的。现在咱们反过来，你来说说你是怎么摆的，其他的小朋友来猜他摆的是多少？（3）提炼升华师：你发现了吗，刚才咱们摆的十几，都是怎么摆的呀？（都是左边摆1捆，右边摆几根的。）小结：对了，一捆和几根合起来就是十几。3认识“2个十是20” 师：现在把小棒推向前方。看黑板，刚才摆了16根小棒，现在继续抢答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？（20根）怎样摆就能让人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）师（2捆）：为什么就是20了？（一捆是1个十，2捆就是2个十）师：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）齐读。反过来，20里面有几个十？小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。小练兵：想想做做第4题：谈话：小朋友，你们真聪明，很快就认识11-20各数了，老师今天还带来了一些草莓，想考考大家。小朋友们要睁大眼睛仔细看，只给你们看4秒钟。提问：谁能估计一下，这里草莓的个数比10多，还是比10少？一共有多少颗草莓？引导：究竟老师给你们带来了多少草莓，我们一起来数一数。怎样数才能不重复又一个也不漏呢？（学生齐数，课件做记号，课件圈）现在你能看出一共有多少个草莓吗？怎么看出来的？小结：把这10个草莓，圈一圈，这样就更容易数了。你估计得怎样？估多了，还是估计少了？小伞的把数。（课件出示小伞图）大约有多少把小伞？比一比谁的眼力准？小朋友请你用刚才数草莓的方法，数出小伞的把数。（学生在书上数）一共有几把小伞？怎么看出来的？（圈里有10把，外面有7把，一共有17把小伞。）三、课间操四、应用练习1. 认识11-20数的顺序。（1）想想做做第2题：直尺上的数：从0读到20提问：小朋友们，今天我们认识了哪些数字新朋友？引导：瞧，我们的数字朋友出现在尺子上了。你能读一读吗？启发：观察尺子上的数，发现越往右，数越怎么样？尺子上哪个数最大？（2）想想做做第3题：你能不看尺子上的数字朋友，从7数到17，从11数到20。以男生女生比赛的形式进行。你能到过来数吗？（3）给买东西的小动物编号。（课件出示20只熟悉的动物）越来越多的小动物来到小熊店里，因为数量太多，小熊决定给它们编号。从小到大编，从大到小编。2生活中的数：想想做做第5题：（1）公交牌上的数。（课件出示15路公交站牌）我们小朋友帮了小熊的忙，为了感谢小朋友，小熊邀请小朋友们去他家作客。出发！从这里你知道要乘多少路公共汽车去？（15路）（2）红绿灯上的数。（课件出示红灯和12秒的倒计时牌）坐上公交车，来到十字路口，车子怎么停了？（红灯亮了）看看还需要等多少秒才能通行？（12秒）咱们边等边数吧！（11、10、9、8、1。）（3）电梯里的数。（课件出示电梯和15层的标志）来到了小熊住的地方，上了电梯。现在电梯运行到第几层了？